《在山的那边》的教学设计范文

在山的那边在山的那边 的教学设计范文的教学设计范文 指导思想 一 培养学生对诗歌的感悟能力 二 训练学生有表情的朗读诗歌 三 通过对梦的讨论 逐步培养学生自主 合作 探究的学习方式 四 明确山和海的含义 教学步骤 一 由谈梦导入 新课 1 教师充满感情的说 童年是五彩的 童年是灿烂的 童年是多梦的 我们的童年充满了各种各样的梦想 你的梦想是什么 是做一个 探索自然奥秘的科学家 还是做一个周游世界的旅行家 一个运筹 帷幄的军事家 驰骋赛场的运动员 挥毫泼墨的书法家 引吭高歌 的歌唱家 慷慨激昂的演说家 感情白法奔放的文学家 下面请同 学们谈谈你的梦想是什么 2 各抒己见 各抒己梦 二 教师小结 刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦 今天我们 所要学的这篇课文 在山的那边 就是叙述了一个大山深处的孩子 的梦想 叙述他对大海的向往 并且一直不停的追寻着它 他真的 是在寻找大海吗 下面我们就一起来学习 在山的那边 看看这 个孩子到底在寻找什么 三 学生有感情的朗读课文 要求 1 放声朗读 2 要投入感情 四 分小组讨论 怎样有感情的朗读课文 例如 想望这个词就要读出 希望 企求的感情 同时由于隐秘的限 制 因此读的时候要尽可能的读得轻一点 哭着回来则要读出我的伤心 给我的幻想打了一个零分既要读出我的失望 同时还得读出我的疑 惑的感情 五 学生根据讨论的结果 再读课文 六 展示课件 教师有感情的范读课文 画面1 先展示的是一幅远山的画面 层层叠叠的群山 朦朦胧胧的 同时配以 二泉映 的乐曲 并闪出课题 在山的那边 画面2 教师边有感情的范读课文 边闪出字幕 小时候给我的幻想 打了一个零分 画面换成电影 老井 中反映大山深处贫困的画面 画面3 教师朗读到在山的那边 是海 乐曲换成贝多芬的 命运交 响曲 画面切换成 人生 中高加林走出大山的镜头 画面4 教师朗读到那雪白的海潮啊 夜夜奔来画面切换成大海 画面5 教师朗读到在山的那边 是海吗 画面再次切换成深圳美丽的街景 繁华的生活 音乐换成节奏感强 的动感音乐 七 学生跟着课件再读课文 八 讨论作品中出现的三个主要形象 明确 我 山 海 九 教师板书 山 海 十 讨论山和海各代表什么 明确 山 群山 困难 海 梦想 理想 十一 简介作者王家新 从湖北西北部群山中走出的作家 十二 提问 谁知道 我国还有哪些作家是从大山深处走出来的 明确 沈从文从湘西群山中走出的作家 沙 汀从四川西北部群山中走出的作家 从陕西群山中走出的作家 十三 他们为什么能从一坐坐大山中走出来 明确 因为他们都有不断克服困难 实现梦想的决心 十四 走出群山的仅仅只有作家吗 明确 不仅作家 还有科学家 艺术家等一切有着美丽梦想 并为 之不断奋斗的人们 十五 讨论 怎样才能实现自己的理想 要求 尽量具体 十六 作业 1 用 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间写一 段话 字数不限 但必须有上面所给的词语和一个中心意思 2 要求用普通话正确 流利 有感情地朗读 在山的那边 3 以我终于见到了大海为题写一段话 提示 这个大海可以是自然 的 也可以是生活的 可以是甜美的 也可以是苦涩的 可以是宁 静的 也可以是狂暴的 可以是开朗的 也可以是阴郁的 本题是结合课文的练笔 提示表明大海不一定象征理想 这样就拓 宽了思路 最容易写的还是第一