语文人教版三年级下册22.月球之谜

教学基本信息教学基本信息 课课 题题22 月球之谜主备人主备人罗琳学学 校校第一小学 单元单元六复备人复备人审阅审阅 课时课时2学科学科语文语文年年 级级三 教学背景分析教学背景分析 教材分析 教材分析 月球之谜 是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章 从 皓月当空的美好景象落笔 说到人类第一次登月后看到的月面 接着列举 了一些与月球有关的不解之谜 最后以 对神秘的月球 人类还将继续探 索下去 结束 了解月球是个什么样的世界 了解课文中所写的月球之谜 是本文的重点 学情分析学情分析 自古以来 人们从孩童时期就对月亮充满神奇和向往 许多自古以来 人们从孩童时期就对月亮充满神奇和向往 许多 儿歌 许多故事与月亮有关 孩子们的心里对月亮充满了神奇和幻想 儿歌 许多故事与月亮有关 孩子们的心里对月亮充满了神奇和幻想 月亮之谜月亮之谜 给孩子们一个与儿歌 故事迥然不同的感觉 我想定会给他给孩子们一个与儿歌 故事迥然不同的感觉 我想定会给他 们带来无穷的疑问 无穷的惊奇 无穷的新鲜和好奇 借着孩子们的好奇们带来无穷的疑问 无穷的惊奇 无穷的新鲜和好奇 借着孩子们的好奇 和兴趣 让他们认真研读文本 查找有关月亮的资料 借文本探究月亮之和兴趣 让他们认真研读文本 查找有关月亮的资料 借文本探究月亮之 谜 我想他们定会乐此不疲 谜 我想他们定会乐此不疲 教学目标 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 掌握 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 估计 年龄 神秘 探索 等词语 2 理解课文内容 了解月球的基本情况 以及课文提到的和月球相关 的未解之谜 3 培养学生就掌握的材料提出问题的能力 4 积累一些与月亮有关的诗句 教学过程教学过程 教学过程教学过程二次备课二次备课 第一课时第一课时 一 导入课题 激发阅读兴趣一 导入课题 激发阅读兴趣 1 导语 在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星 球 每一个星球都是一个 未知的神秘的世界 今天 就让我们走近离我们最近的美丽星球 月球 去探 索探 索它的奥秘吧 板书课题 月球之谜 2 出示能反映月色皎洁 环境清幽的图片 每当夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 那皎洁 的月光会引起你什么样的遐想呢 根据学生的实际 情况 启发学生多维地去遐想 如 联想到写月亮的 诗句 联想到登月的情景 联想到 嫦娥奔月 等神 重点难点 重点难点 了解月球是个什么样的世界 文中写了月球的哪些不解之 谜 利用资料交流 古诗句积累和想象等手段 引导学生真正感受月亮的 神秘和魅力 同时引导学生发现问题 提出问题 教学准备 教学准备 1 课文插图 月球表面照片及能表现出月色皎洁 清幽的图片 乐曲 春江花月夜 2 学生收集的古诗词中描写月亮的名句 话故事 联想到月球上的自然景观 及时肯定鼓励 激发学生强烈的好奇心 3 嫦娥奔月 吴刚伐桂都是民间传说 人们多想 登上月球 去解开心中的疑问 1969 年 7 月 20 日 美国的两名宇航员首次登上月球 发现了更多的月球 之谜 二 提出自读要求提出自读要求 1 画出生字新词 练习把带有生字新词的句子读 正确 读流利 2 画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜 3 就你最感兴趣的一个不解之谜 结合课余搜集 的资料 在空白处写一写自己的猜想 三 组内交流组内交流 1 小组长设计形式 检查组内同学的生字 生词 认读情况和课文朗读况 2 组内同学交流所画出的月球之谜 3 讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想 四 全班交流全班交流 1 各组选派代表或组员接读的方式 向大家展示 朗读的正确 熟练程度 其他小组注意对生字词的正 音 2 你在阅读中发现了哪些月球之谜 有条理地 说出文中直接描述的未解之谜 鼓励学生依据课文内 容提出自己的疑问 如 月球是从哪儿来的 它跟地 球一样吗 月球上的尘土有杀菌的本领吗 为什么不 同植物种进月球尘土里生长得不一样 月球的年龄比 地球大吗 等等 3 读了课文后 你已知道了哪些月球之谜 鼓 励学生依据课文内容 已有的文化知识 科学知识 生活阅历 解开月球上有些什么 它跟地球一样吗 4 对月球未解之谜 你有什么猜想 五 合作学习 探究问题合作学习 探究问题 1 对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组 大家 共同猜想谜底 2 据老师提供的 资料袋 展开讨论 组内成员 分工 将讨论结果记录下来 1 课后 资料袋 2 月球起源之谜 目前 人类关于月球的起源 一共提出了三种假说 月球被捕获说 地月同源说和 地球分裂说 到目前为止 三种假说都没有取得强有 力的证据 因此产生了第四种假说 月球 宇 宙飞船 说 3 月球年龄之谜 根据从月球带回的岩石标本 可以测定月球的年龄 经分析发现 与地球上 90 年龄最大的岩石相比 月球岩石 99 年龄更长 1973 年 世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年 龄为 53 亿岁 而地球上最古老的岩石是 37 亿岁 有 些科学家提出 在地球形成之前 月球早已在星际空 间形成了 4 两位宇航员在登上月球后 马上开始了紧张 的工作 他们检查了登月器的着陆情况 一切正常 他们拿出铁锹 采集了月壤和月岩的样品 他们从登 月舱中取出一块纪念碑 把它竖立在月球上 纪念碑 上刻着地球东半球和西半球的图像 上面还刻着 1969 年 7 月 太阳系的行星 地球上的人类 第一次在月球上留下足迹 我们代表全人类 来这里 做一次和平的旅行 然后 又在月球表面安装了电视 摄像机 又安装了一台太阳风测定装置 用来检测宇 宙射线 还安装了用来精确测定月球和地球间距离的 激光仪 测定月震的月震仪 他们又取出美国星条旗 神色庄重地把它插在月亮上 这些工作完成后 他们 舒了一口气 跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间 的第一次通话 5 从 阿波罗 8 号开始 10 号 11 号 16 号 17 号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片 甚至早在 1966 年 美国的 月球轨道环形器 2 号 就发现 在月面上有一些排列有序的 12 23 米高的 塔状建筑物 随后 苏联的宇宙飞船也发现了这些建 筑 6 纯铁粒子不会生锈 宇航员们从月球上带回 来的岩石样品中 都含有纯铁的粒子 科学家们认为 这些纯铁粒子并非来自陨石 有专家报导 这些纯铁 粒子带回地球后 好多年都未生过锈 纯铁不生锈在 科学界还是破天荒第一次遇到的事情 7 月球表面照片和课文插图 3 举行月球奥秘发布会 1 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的 月球之谜 力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心 2 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜 的猜想 3 听了其他小组的发言 你们对月球又产生了 哪些疑问 月球留给我们的谜还有很多很多 正是因为月球留给 我们这么多未解之谜 才更加激发了人类探索它的欲 望 对神秘的月球 人类还将继续探索下去 第二课时第二课时 一 指名朗读课文指名朗读课文 二 读读写写 并发现生字的记忆方法二 读读写写 并发现生字的记忆方法 夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登 上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄 1 认读生字新词 2 记忆生字 交流记字方法 3 指导书写 师点拨易错的字 幕 字下边不 要写成 土 还要注意与 慕 区别字形 临 左边不要写成竖心旁 右下角不要多一竖 奥 上 半部不封口 指导学生根据字形结构特点 把字写正 确 写端正 写匀称 4 抄写词语 三 创设情境 感悟月亮的文化内涵创设情境 感悟月亮的文化内涵 1 出示月色皎洁的图片 播放 春江花月夜 的 曲子 夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 那皎 洁的月光曾引起人们多少美好的遐想 古往今来 人 们赋予月亮各种各样的情感 有数不清的关于月亮的 神话传说 诗词歌赋 音乐绘画 下面 就让我们在 春江花月夜 这首名曲中 把自己课前收集到的关 于月亮的名句写在黑板上 教师板书课后诗句 2 请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几 遍 再抄写在积 本里 四 实践活动实践活动 人类虽然登上了月球 但并没全部揭开她神秘的 面纱 月球上的无穷奥秘等着我们去探索 面对这么 多的月球之谜 你准备通过哪些途径去探究 去寻找 谜底 板书设计 尘土是否杀菌 2222 月球之谜 月球之谜 水藻为何青绿 年龄是否比地球大 作业设计作业设计 1 课文后也列举了一些诗句 请同学们再搜集一些描写月亮的诗句 2 请把你学到有关月球的知识