小学二年级下册音乐音乐课嘀哩嘀哩教学案例设计

小学二年级下册音乐音乐课嘀哩嘀哩教学案例设计 一 指导思想与理论依据 本节课以学生发展为主 以培养学生参与体育的兴趣 实践能 力及创新精神为主要目标 教学时给学生较大的自主空间 让学生 在学习过程中体验到主动参与并获得成功的乐趣 教学中注重以情 育人 从而使学生的兴趣得到培养 活动得到加强 能力得到提高 个性得到张扬 二 教学设计思路 1 学生情况分析 歌曲 嘀哩嘀哩 是一首深受孩子们喜爱的 歌曲 它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化 寻找春天的足 迹 迎接春天的到来 它以儿童天真 活泼的语气歌唱美丽的春天 抒发心中无限欢乐的感情 嘀哩嘀哩 又是学生非常熟悉的一首 歌曲 有的学生已经会唱 他们对音乐的理解与把握也有一定的能 力 针对这首歌曲 最主要的就是帮助学生准确的演唱歌曲 嘀哩 哩嘀哩嘀哩哩 有难度的乐句 2 学习环境选择与学习资源设计 1 学习环境选择 多媒体教室 2 学习资源类型 多媒体课件 3 学习资源内容简要说明 乐曲配有春天景物图片 关于春 景的 flash 以及节奏图片 3 教学方式与教学手段 虚拟情境 以多媒体课件放出关于春 天的图片 树木发芽 桃花开了 湖面的冰融化和青蛙钻出了洞穴 使学生置身于美丽的春景中 以听唱法为主 多媒体课件 老师的 范唱弹奏相结合 三 学习目标与任务 一 学习目标 1 知识目标 通过学习 嘀哩嘀哩 使学生用轻快活泼的语气演唱 嘀哩 嘀哩 2 能力目标 培养节奏能力 使学生充分掌握好前十六分音符 嘀哩哩 的 唱法 用富于弹性的声音演唱歌曲 3 情感态度教育目标 通过学习 嘀哩嘀哩 表达对春天的热爱之情 并教育同学 们热爱大自然 二 学习内容与任务说明 1 学习内容的选择 北京市义务教育课程改革实验教材音乐笫八册 嘀哩嘀哩 2 学习形式 教师范唱 学生自主学习 听唱法学歌 多媒体辅助教学 3 学习重点 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲 表达对春天的 热爱之情 4 学习难点 将 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 的节奏唱准确 5 学习结果描述 学生能够准确地唱好前十六分音符 能够用轻快活泼 富有弹 性的声音有感情地演唱歌曲 三 问题设计 四 教学准备 教具 电子琴 多媒体课件 五 学习活动组织 学生自主学习 六 教学过程流程设计 七 教学过程与教学设计 一 教学程序 师生唱歌问好 向学生问好 向老师问好 音乐唱歌的形式组 织学生 学生很快集中精力上课 二 导入 1 教师 放课件 出示关于春天景色的图片 看树木发芽了 桃花开了 湖面上的冰融化了 懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴 大家想一想这是在什么季节呀 有哪个小朋友可以说说 2 学生 学生观看课件 根据课件知识这是关于春天的画面 并用语言描述 3 设计意图 通过看图片 使学生联想到美丽的春天 为揭示 课题做做垫 4 教学效果 通过播放课件 使学生在视觉上受到冲击 引出 对春天美好景色的向往 激发学生学习的兴趣 三 揭示课题 1 教师 好 那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲 嘀哩嘀哩 课件出示标题 2 学生 学生读出学习的歌曲名字 3 设计意图 知道本课学习的课题名字 4 教学效果 通过卡通课件 给学生呈现带有色彩的标题 清 楚 醒目 加深印象 四 学习歌曲 1 教师 好 首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲 听完之后请告诉我 你听过之后的心情是怎样的 现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲 这次听完之后请你们回 答一个问题 春天到底在哪里呀 大家刚才听得都很仔细 现在我呀我来为大家演唱一遍 同 学们可以跟着我的琴声小声哼唱 我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉 很多同学都能 唱出歌曲 现在就请大家来完整地演唱一遍吧 2 学生 聆听惑受作品的情绪 揭示活泼 欢快 喜隐的心情 回答 老师的问题 学生再次聆听 回答问题 在青翠的山林里 在湖水的倒影里 在小朋友的眼睛里 小声跟琴哼唱歌曲 完整独立地演唱歌曲 3 设计意图 初次聆听 从整体上惑受音乐的情绪 为理解作品做铺垫 再次聆听 主要惑受作品优美的歌词 为后面的音乐学习打 下基础 哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解 由于学生对这首歌曲很熟悉 所以不再进行过多的学唱过程 学生对于整体旋律可大体把握 4 教学效果 多媒体播放范唱 学生边看边听 五 难点节奏解决 1 教师 让学生想像春天美丽的景色 用活泼 开心 欢快的情绪演唱 歌曲 我来为大家伴奏 好吗 我刚才发现大家都唱得不错 就是有一个地方的节奏处理得 不太准确 在课件上出示节奏谱 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 哪位同学 能来打一打这条节奏 重点介绍前十六分音箱的打法 好 现在我们再把这段来演唱一下吧 2 学生 学生击掌来打这条节奏 反复找学生来巩固这条节奏 那词填进去进行这段难点节奏的演唱 3 设计意图 由于学生对整体歌曲都掌握得不错 所以把其中的一个节奏 难点单拿出来做练习 这样会加深学生对这块重点节奏的记忆 这 比一上课就讲节奏更具有实效性 这样比较有针对性地解决问题 节奏正确之后在填词进行演唱 以便即使巩固 4 教学效果 通过带有趣味的节奏设计 使学生看到节奏练习后不感到枯燥 乏味 六 表现音乐 1 教师 现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍 好 现在大家想一想 我们应该用什么样的声唱呢 2 学生 学生击掌来打这条节奏 反复打学生来巩固这条节奏 那词填进去进行这段难点节奏的演唱 3 设计意图 由于学生对整体歌曲都掌握得不错 所以把其中的一个节奏 难点单拿出来做练习 这样会加深学生对这块重点节奏的记忆 这 比一上课就讲节奏更具有实效性 这样比较有针对性地解决问题 节奏正确之后在填词进行演唱 以便即使巩固 4 教学效果 通过带有趣味的节奏设计 使学生看到节奏练习后不感到枯燥 乏味 七 表现音乐 1 教师 现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍 好 现在大家想一想 我们应该用什么样的声音来表现这首 歌曲更为恰当呢 好 现在我们请男生来唱一段歌词 女生来眼唱第二段歌词 第三段歌词大家齐唱 我们来比比看谁唱得活泼更快乐 现在我们根据歌词内容来做问答式演唱 第一段男生问女生 答 第二段女生问男生答 第三段我来问大家一起答 其余的乐句 请大家齐唱 大家唱得都非常投入很动听 现在我们跟着 flash 再把歌曲 演唱一遍吧 鼓励学生 2 学生 完整演唱歌曲 学生思考之后总结出应该用活泼 跳跃并且富有弹性的声音 来表现歌曲 学生分角色演唱歌曲 分问答式来演唱歌曲 跟随 flash 演唱歌曲 3 设计意图 节奏难点解决之后马上进行全曲演唱 让学生感受如何正确 地演唱歌曲 在学生正确掌握歌曲的节奏 音准等方面的内容之后就是要 让学生体会如何把歌曲唱得更好听 更动人 这点需要学生自己来 体会 教师主导起引导 启发的作用 设计演唱形式 使学生进一步巩固歌曲 设计多样的演唱形式 增强学生的演唱兴趣 使歌曲更具表 演性 播放 flash 是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击 从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点 4 教学效果 通过播放 flash 好似把学生带到一个色彩斑谰的春天的世界 里 激发对春天热爱 八 引申歌曲 1 教师 其实啊还有很多表现春天的歌曲 比如我现在给大家放一首 你们一定听过的 小燕子 2 学生 学生跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲 小燕子 边唱边回忆 3 设计意图 使学