雷锋叔叔你在哪里

雷锋叔叔 你在哪里 教学设计 张未央 教学目标 知识与技能 会认 曾 冒 迈 等 12 个生字 会写 雷 需 锋 叔 4 个字 掌握 雨 作偏旁的笔画变化 明白 泥泞 荆棘 的意思 过程与方法 正确 流利朗读课文 知道雷锋叔叔出现在哪里 做了哪些好事 情感态度与价值观 通过朗读感悟 懂得奉献爱心 乐于助人 教学重点难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 通过寻找雷锋的足迹 懂得奉献爱心 乐于助人 教学准备 生字卡 学生做 搜集雷锋的相关资料 课件 教学过程 一 激趣导入 走近 雷锋 1 出示雷锋画像 你们认识他吗 出示生字 雷 锋 重点指出 雨 作偏旁的笔画变化 顺带学习 需 学写生字 2 学生结合课前搜集的相关资料谈谈对雷锋的了解 3 雷锋叔叔是我们学习的好榜样 但是他在哪里呢 引出课题并板书 学习 生字 叔 书空生字 二 初读课文 认读生字 1 采用喜欢的方式读课文 标出小节 画出生字新词 问一问 记一记 2 出示生词 齐读 小组读 指名读 3 出示生字 小老师领读 男女生赛读 开火车读 4 交流识字方法 大家互相学习 5 利用生字卡玩识字游戏 我说你找 6 指名读课文 师生评议 正音 三 朗读感悟 寻找 雷锋 1 师朗读课文 生思考 雷锋叔叔到底在哪里 2 生画出有关句子 指名回答 并指导朗读 3 多种形式读文 范读 引读 分角色读 同桌互读 齐读 师相机指导朗 读 重点指导两个 你在哪里 第二个比第一个语气加重 语调拖长 要读 出深情呼唤的语气 要根据情感的起伏 读出急与缓的变化 小溪和小路的话 语速稍慢 娓娓道来 瞧 以后的诗句可适当提高音调 4 雷锋还会出现在哪里 可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲 四 说身边的好人好事 夸夸 雷锋 1 雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光 看 我们身边也有很多雷锋 快来 夸夸吧 2 学生说身边 雷锋 做的好事 五 总结全文 学习 雷锋 是啊 老师多么希望我们的社会哪有困难 需要爱心 哪就有雷锋叔叔啊 让我们一起学雷锋 做好事吧 板书设计 6 雷锋叔叔 你在哪里 小溪 抱孩子 小路 背大娘 学雷锋 做好事 雷锋叔叔 你在哪里 教学反思 张未央 雷锋的事迹 学生了解不多 为了上好这一课 我事先布置预习作业 让 学生通过各种渠道了解有关雷锋的事迹 收集有关雷锋的资料或是故事 这对 学生理解课文是很有帮助的 这是第一课时的学习 重点在识字 在学习生字方面 不再单调地刻意安 排一个单独的时间另外学习 而在引入课题 雷锋叔叔 你在哪里 时就有机 地学习了四个生字 雷 锋 叔 需 重点指导 雨 字作偏旁时的笔画变化 既有描红临写 又有书空 训练扎实 效果较好 在词语方面 通过让学生小 组开火车轮读 读准词语 再把词语放在句子中 让学生联系上下文理解词语 意思 训练学生在语言环境中理解词语的能力 在思想感情方面 通过朗读课文 疏通文理 找一找雷锋出现在哪里 讲 一讲雷锋做过的好事 体会对当事者的帮助 使学生能够学习雷锋精神 多做 好事 课堂永远是一门遗憾的艺术 在本节课的设计中 我忽视了现在的学生对 学雷锋 做好事 的认识不足 在说说身边的雷锋时 学生都把父母关心自 己 警察抓小偷等本是本职工作 当作是学雷锋做好事 所以在这个说雷锋的 环节上就显得很苍白无力 在上课的过程中 在找雷锋的环节上 因为指导朗 读的力度不够 学生读得也不够彻底 所