英语人教版五年级下册Unit6 Part A Let’s learn.doc

新PEP五年级下册Unit6 Work quietly! Part A Lets learn教学设计一、教材分析 这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。二、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。三、教学目标 1、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2、能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。3、能用句子Whats she doing ?来询问别人正在做什么.4、能合理安排作息时间,养成良好的生活习惯.四、教学重难点1、 重点：掌握5个动词词组的-ing形式能运用what开头的特殊问句来询问别人某时某刻正在做的事情。2、难点：掌握动词have的ing形式和exercises的发音。五、教学准备 5张动词短语图片、 水果磁铁【凡是学生回答问题所在组都获得水果一个】、 四线三格磁铁、两棵水果树图、 两个篮子图、 点读机、 课件、 闹钟、磁铁等.六、教学过程Step 1: Warm-up 1、 师生相互问候,日常用语问答。2、Sing a song . 3、教师用学过的动词或动词短语图片请一名学生到讲台上看着图片做相应的动作让学生们猜。Step 2：PresentationA .Lets learn1、教师指着一个钟问：学生What time is it? What are you doing? 引导学生回答：Its,We are having English class.接着教师说：Do you want to know whats Chen Jie doing ?Lets have a look.课件出示陈洁的一天,先让学生听一遍,接着再听录音并跟读两遍.2、教学 doing morning exercises教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? Whats Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises,然后让学生跟读do doing,doing morning exercises ,指名个别学生读,“开火车读”或分组读等形式读单词,最后板书。3、教师用同样的方法引出并教授having class, eating lunch, reading a book, listening to music。4、全班齐读黑板上5个动词短语5、教师先让学生齐读大转盘里出现的8个动词短语，然后利用大转盘让学生练习所学过的动词短语,同时融入句型What are you doing?I am 进行操练。6、学生四人一组利用小转盘操练5个动词短语和句型What are you doing?I am7、请学生上四人一组台展示 ， 表现最好得到三个水果,很好得到两个水果,好得到一个水果的奖励。B. Look and say 课件出示这部分的六幅图,教师逐一呈现这些图片,接着询问：“What is / are doing?” 学生根据图片回答：“He/They is/are ”然后师问生答或学生两人一问一答进行类似的对话。Step 4: Summary 课件出示自己的作息时间表示范给学生看,告诉学生自己某时某刻正在做的事情，然后对学生进行德育教育，合理安排时间，养成良好的生活习惯。Step 5: Homework1、 模拟课本Lets learn部分的内容,说一说你一天某时某刻正在做的事情.2、 在四线三格中正确抄写5个动词短语五遍。【板书设计】Unit6 Work quietly! PartA Lets learn Whats she doing?Doing morning exerciseshaving classeating lunchreading a booklistening to music【教学反思】在热身部分，通过歌曲提示讲课内容，贴切自然，通过学生看动作猜单词复习巩固所学的动词,充分调动了学生的学习兴趣和主动性。这个热身活动既复习了现在进行时，又为新课做了铺垫。根据本课的教学内容我将采用情境教学法、直观法和表演法。结合教学方法在活动过程中我安排了四人一组或两人一组互相学习的方法，通过教师的大转盘和学生的小转盘突破重点，最后进行德育渗透，告诉学生合理安排作息时间，养成良好的生活习惯。 不足之处: 我总觉得热身部分和新课的衔接之间