语文人教版九年级下册9 谈生命.doc

9、谈生命教材分析：生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。冰心的谈生命选自人教版九年级下册第三单元的第一篇，本单元的课文都是以生命为主题的散文，它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索。学生阅读这样的散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。教学目标：1、感知课文内容，分析文章层次，了解主题。 （重点） 2、品味 形象的语言，感受鲜活的形象，理解含蓄深沉的感情。 （重点难点） 3、引导学生对生命现象和规律进行理性思考，感受乐观向上的人生态度。学情分析：通过七、八年级的学习，九年级学生对现代文的阅读有一定的基础，他们尤其喜爱读优美的散文。像谈生命这篇课文，语言形象，文字精美，学生对文章内容的理解应该没有问题，但对文中蕴含的情思和深刻的意蕴的理解，教师要加以引导。教学过程一、 激趣引思，导入新课1、多媒体出示图片，提问：看到“生命”二字，你会想到什么？请学生谈感受。2、学生回忆有关作者冰心的知识，多媒体展示冰心(19001999) 福建长乐人，原名谢婉莹,现代作家。代表作繁星、春水、寄小读者等。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。二、整体感知，把握文意1、学生听读课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 2、指名学生朗读下列词语，然后齐读。清吟 骄奢 荫庇 芳馨 挟卷 丛莽 云翳 巉岩 3、速读课文，理清结构全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。学生思考讨论，然后指名学生回答，明确、归纳第一层：（第一句话）这是文章的领起句。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。 描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”。 描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：总结全文，抒发感想，阐发哲理。三、研读课文多媒体展示问题，学生研读思考。“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程、人生状态？作者对生命有什么感悟？（一） 赏读“一江春水”部分1、 学生自由朗读该部分，边读边找出描写水流特点的语句。学生交流找到的词句。说说这些词语显示了水流与人生怎样的特点？能抓住一个或几个词谈谈吗？“曲折”“冲倒”“挟卷”“享受”等词体现了生活道路的艰难曲折、生命力量的不可阻挡、生活态度的乐观豁达。教师总结：通过以上内容的感悟，我们知道了一江春水经历了这样的行程，他的前身是冰雪（生答）起于“弱小”，他合成一股有力的洪涛（生答）发展壮大，最后这江春水归融到大海的怀抱，他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！归化。（板书：一江春水：起于弱小发展壮大归化）2、 一江春水在奔腾过程中，它遭遇了什么？又喻示了人的生命历程的哪些境遇？在作者的笔下，生命像奔腾不息的一江春水，经历了四个“有时候”。请理解四个“有时候”各自的含义。（1）代表生命中的所有不顺和磨难。（2）象征一帆风顺之时。（3）代表生命中突如其来的厄运、不幸。（4）象征经历过坎坷、不顺之后的成功及此时心中的宁静。（板书： 巉岩前阻（不顺磨难） 生 生 春水 细细平沙（一帆风顺） 命 命 狂风暴雨（厄运不幸） 历 力 晚霞新月（成功宁静） 程 量3、 在不同的境遇中，作者的态度又是怎样的？当遇到困难险阻时，他勇敢、平静、心平气和。当他想栖息时，总有一股力量促使他向前，永不停步。4、“行程的终结”预示着生命的终结，此时你认为“春水 ”的心态是怎样的？可从文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。小结：一江春水滋生于高原雪域之中，一路流淌，奔腾，既有美丽的浪花，又有让人不可捉摸的漩涡，它们代表着我们生命中的痛苦和快乐。在此，我希望同学们能笑对朝霞，也能笑对阴云，坦然面对生活中一切成败得失，在痛并快乐中，一步步走向未来的成功。（二） 品读“生命如一棵小树”部分。1、 齐读这部分内容。2、 生命像一棵小树，在生长过程中，它经历了哪些阶段？按什么顺序写“一棵树”？四季（春夏秋冬） 成长顺序（板书：一棵小树：春夏秋冬）3、结合文中的关键词，谈谈小树在每一个阶段是如何度过的？学生从文中找出相关词语并分析。4、“一棵小树”的经历，给了我们哪些启示？小树生长的不同阶段，喻示着人的生命历程。小树在春季生长好比人生的少年，充满活力，播种下了成功的种子；小树在夏季茁壮生长，好比是人生的青年，要为事业去拼搏；小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年，如日中天，是家庭的支柱；最终落叶归根，好比是人生的老年，安享晚年。生命的规律就是从渺小微弱，继而归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。（板书：（少年） （青年） （中年） （老年）（三）理解主旨1、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（板书：痛苦快乐 相生相成2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？ 生命的规律又是什么？生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律 始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。（板书：豁达对待）我们要笑对快乐，傲视挫折，一路走来一路歌。这才是正确的人生态度。四、拓展：名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 保尔柯察金人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋 生 命赵 丽 宏 一 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 二 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 四 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域 五 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河 六 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通! 八 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚 五、作业作者把生命比做水和树，你能用“生命是”或“生命像”的句式表达你对生命的感悟吗?生命是一本书，丰富而有内涵。生命是一粒种子，坚强的萌发，倔强地生长。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像品茶，有时有淡淡的苦味，有时有淡