二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思

二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思课题：解决问题乘法和加法应用题的区别教学内容：教材第63页例7及练习十四。教学目标：知识与技能（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。情感态度与价值观在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教法与学法教法：尝试指导法。学法：小组合作探研法。教学准备：多媒体课件、小圆片若干。教学过程：一、复习导入（1）口算。23 2+5 42 515+3 43 5+5 1+4（2）列式计算。3个4相加是多少？5个2相加是多少？大家已经学习了16的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。（3）教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。二、探究新知（1）出示例7有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？（2）分析解答例7. 看图思考。讨论列式。第1题：5420（张）答：一共有20张。第2题：5+49（张）答：一共有9张。进一步理解例7算式的意义。第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。三、巩固练习（1） 完成练习十四第5题。（2） 完成练习十四其他练习。四、归纳乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。板书设计解决问题乘法和加法应用题的区别3+3+3+2115420（张） 5+49（张）答：一共有20张。 答：一共有9张。教学反思低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何避免以上现象，我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并正我列式计算。计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析，总结出了：题目中如果有“和”“比谁多”字样的都用加法计算；题目中如果有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结，这样才会收到意想不到的效果。教学内容：教材第6263页。教学目标：知识点：知识点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。能力点：培养学生的计算能力和应用能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算卡片。教学过程：一、基本练习：1、读口诀，写算式。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六2、看谁算得又对又快。36 62 16 64 6656 63 26 46 656510 36+6 668 26+203、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？学生列式，说出用的什么口诀。二、课堂练习：1、63页第5题。先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。2、第8题。师出示卡片12，问：几和几相乘得12？只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。3、在（）里填上“+”、“”或“”。3（）36 4（）312 5（）6303（）39 2（）612 6（）410三、开放题：1、一张桌子4条腿，2张