2015年秋季学期数学学科带头人工作计划2015

2015年上学期数学学科带头人工作计划姚安县幼儿园 孙珂为了切实做好学科带头人培养工作，促进个人学科教学能力和科研能力提升，充分发挥在学科教学中的引领、示范作用，特拟订本计划。一、发展目标以县幼儿园校本教研为平台，注重专家引领，依托园内研修团队，开展课堂教学研讨、班级常规建设，促进课堂教学的深入、有效开展和科研能力的提高，推动教师专业发展；充分发挥学科带头人在教学工作中的示范带头作用，带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。二、原因分析（一）近年来学科教学中存在的问题1、对36岁儿童学习与发展指南的把握不够准，缺乏深度解读和理解。2、数学学科教学内容把握不准，缺乏创新；学科教学方法单一、陈旧，对数学教学游戏化探索不够。3、教学科研意识不强，缺乏专业化发展意识。4、保教活动中团队意识不强，资源共享不够，沟通交流欠缺。（二）原因分析1、日常学习不够，停留在表面学习，研究探讨不足，缺乏专家培训、引领。2、对新理念、新方法探究不够，缺乏进取精神。3、缺乏开展教育科研意识和理论基础。4、没有形成“比、学、赶、帮”的良好团队氛围。三、改进措施（一）专家引领，注重实效积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。（二）静心阅读，提升内在素养坚持每天读书的习惯，使知识不断积累，思想与时俱进，做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记。（三）潜心钻研，打造个性课堂1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和36岁儿童学习与发展指南，认真把握五大领域的发展目标，并渗透到一日活动的每一个环节，落实到每一名幼儿身上。2、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，提高幼儿教学课堂效率。3、积极组织开展各种集体活动。按照幼儿心理学的基本原理，认真地、切合实际地组织开展思维训练、数学游戏，并开展积极评价，激发幼儿学习数学的欲望，促进幼儿智力水平的提升。4、努力营造融洽的师幼关系，加强师幼之间的对话与交流，形成个性的教育艺术。（四）同伴互助，碰撞思维火花扎实落实组内各项具体工作，以开展课例研修为手段，团结组内成员，协助教研组长完成教学教研任务，细心关心新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。（五）勤于反思，促进自我完善1、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学水平。2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，主动对自身教学工作开展自纠与评定，适时总结经验教训，找出教学中的成功和不足的重要过程。3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实地干好本职工作。4、本学期计划完成教育随笔4篇、教学案例2个、教学心得2篇、优秀教学设计2个，争取发表教育随笔或论文1篇。（六）发挥学科带头人的辐射作用1、与组内成员共同合作开展课例研修，每学期承担示范课1节，切实起到模范带头作用。2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。3、认真做好幼儿园学科带头人的各项工作，完成累计听课和评课。四、活动计划时间主要内容参与人备注9月1、搭建新班集体，做好班级管理、班级文化建设等工作。小班组全体教师2、自主学习36岁儿童学习与发展指南，制定班级工作计划和学科教学计划，为开展学科带头人工作做准备。个人3、学习课例研修相关知识，查找课例研修资源。个人10月1、制定2015年秋季学期数学学科带头人工作计划。个人2、开展课例研修准备工作，撰写研究课教学设计、课件、说课稿，协助组内设计观察量表。个人3、小班语言水果宝宝去旅行第一次授课，并开展授课反思、教学设计修改。小班组全体教师4、完成校内听评课活动（5节以上）。个人11月1、完成小班语言水果宝宝去旅行第二次授课，并再次开展授课反思、教学设计修改。小班组全体教师2、完成小班语言水果宝宝去旅行第三次授课，组内反思、形成最终教学设计。小班组全体教师3、完成个人课例研修工作总结，并协助做好小班组研修总结。小班组全体教师4、完成组内听评课活动（5节以上）。个人12月1、撰写学科带头人建设心得并在组内进行交流。小班组全体教师2、协助教研组长开展迎新年活