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文档简介

百分数的认识教学设计【教学目标】1经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】结合生活实际理解百分数的意义。【教材分析】本节课教学的主要内容是百分数的概念。百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。【学情分析】百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识。【课前准备】师：多媒体课件 生：收集生活的百分数。【教学过程】一、自主探究、建构百分数（一）情景一：体验百分数产生的必要性1、创设情境，引发问题播放姚明在NBA打篮球的精彩进球镜头投篮总数 投中次数第一节 20 16第二节 10 7第三节 25 19出示统计表数据,你认为姚明那一节投球水平最高？2、小组合作 解决问题关注个体：只看投中数量谁多、只看没投中数量哪种少、不能只看其中之一，而要看它们与总量之间的关系面向全体：你认为他的想法怎样，认同吗？ 小组内的同学合作，分别算算，这三节投中次数占投篮总数的几分之几，再比一比，看哪一节姚明发挥更好些？小组汇报3、小结：通过计算投中的次数占所投篮总数的百分之几，我们知道了姚明哪一节水平最高。（二）情景二：初步感知百分数的意义出示：科技小组正在进行黄豆种子的发芽试验，3天后种子的发芽情况如下表：品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒一号 20 5二号 25 7三号 50 11你认为哪个品种的发芽情况最好？独立思考后，全班交流。（三）观察比较 揭示概念1、观察这两道题解决方法上有什么共同点。2、为什么要把分母变为100？3、从数学的角度来说，百分数是什么？（四）研究百分数的读写方法。二、联系生活 解读百分数1、四人小组交流：自己课前收集的百分数表示什么意思？2、全班交流： a、展示学生的收获。b、展示老师的收集。三、拓展提高，应用百分数1、练习一看成语猜百分数：2、练习二a、在10秒钟内写10个不同的百分数b、用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？四、畅谈
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