语文人教版三年级下册《夸父追日》第一课时教学设计

精略相辅精略相辅 略中有精略中有精 夸父追日夸父追日 教学设计教学设计 余 丹 教材分析 夸父追日 是人教版教材三年级下册第八组的一篇略读课文 它是我国 最早的著名神话之一 最早见于 山海经 的 海外北经 讲的是夸父追赶太 阳 长眠虞渊的故事 它表现的不仅是表面上的与日逐走 还有很强烈的象征 意义 本课教学中 运用精略相辅 略中有精的教学策略 引导学生把精读课文 中习得的阅读方法运用到略读课的学习中 重在激发学生阅读的热情 进一步 感悟神话的魅力 教学目标 1 借助阅读提示自读课文 了解故事内容 2 教学时 引导学生认真揣摩体会重点语句 感受神话故事的神奇 3 体会夸父追日的执著 奉献的精神 4 充分调动学生学习神话的兴趣 增强对中华传统的积累 教学重点 通过朗读 引导学生认真揣摩体会重点语句 感受神话故事的神奇 教学难点 了解神话的特点 感悟神话的魅力 课前准备 1 预习课文 2 搜集一些神话故事 3 准备词语手册和同步阅读 教学过程 一 读词猜谜 引发神奇一 读词猜谜 引发神奇 1 读词猜谜 同学们 今天我们来玩个游戏 叫做 看词语猜故事 你想玩吗 板贴出示 喜欢光明 追赶太阳 化作大山 2 揭示课题 引发神奇 对 这节课我们就来学习这则神话故事 夸父追日 板书课题 读题 你知道神话故事最大的特点是什么 板书 神奇 谁有一双慧眼 能从 题目中发现神奇 再读课题 设计意图 利用学生喜爱的游戏形式 简洁明了地引出课题 创设轻松愉 悦的课堂氛围 迅速进入最佳学习状态 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 阅读提示 画出学习任务 1 课题前有个梅花号 说明这是一篇 生 略读课文 学习略读 课文 我们请个好帮手 就是课文前面的学习提示 请大家打开书本 翻到第 133 页 边读提示边画出学习任务 2 汇报交流 谁来说 生读书上的提示 3 明确要求 原来是要我们做这两件事 一起读 1 了解故事的内容 2 说 说读了这个故事的感受 ppt 出示 设计意图 合理利用课文前的学习提示 明确本堂课的学习任务 学生有 的放矢地进行学习 更事半功倍 2 初读课文 整体感知 1 我们先来完成第一个学习要求 自己读一遍课文 遇到不认识的字可以 查字典 翻词语手册 也可以问同桌问老师 把课文读通顺 2 教师巡视 随即用课件出示学生画出的难读词 预设为 颓然 遗 憾 手杖 伏下身子 虞渊 渭河 瀚海 大泽 霎时间 3 读准词语 正音 4 我们来完成第一个学习要求 课文主要讲了一件什么事 a 指名一生自由说 b 根据提示来讲讲 这个神话故事主要讲了夸父 就去 追到太阳时 他倒下来 他的手杖变成了 出示 PPT c 教师提示 黑板上有可用的资源哦 移动板书 齐说 设计意图 通过检查自读 引导学生从字词入手进一步熟悉文本 夯实 语文学习的基础 感知了文本 了解了故事的大概 为进一步学习课文打下了 基础 三 以读促悟 感受神奇三 以读促悟 感受神奇 1 才一句话的内容 课文却写得那么生动有趣 充满了神奇的色彩 哪些 地方让你感受到很神奇呢 请你再快速读读课文 用笔画出 你觉得神奇的句 子 2 交流反馈 随机出示学生找到的句子 句子一 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔跑 向着句子一 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔跑 向着 西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 1 个别读 追问 你觉得哪里神奇 2 感悟 一眨眼 两千里 a 一眨眼 快速读 是多长时间呀 一眨眼的时间很短 还有哪些词也 是形容时间极短的 生 霎时间 一瞬间 b 夸父一眨眼就跑了 生 两千里 两千里有多长呢 有一百万米呢 假如我们绕着学校操场跑 要跑 5000 圈 呢 真神奇啊 这就是神话故事常用的手法 夸张板书 夸张它可以让神话板 书 神话变得更神奇 c 我们该用怎样的语气来读这句话呢 请你带着这种语气来读读 句子二 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟咕嘟 霎时间两条句子二 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟咕嘟 霎时间两条 大河都给他喝干了 可是还没止住口渴 大河都给他喝干了 可是还没止住口渴 1 两条大河是哪两条大河 出示黄河 渭河图片 这是两条怎样的大河 2 而且他喝的速度非常快 从哪里看出来 霎时间 它和前面的哪个 词意思相同 一眨眼 3 一眨眼 夸父把两条大河都喝干了 还没止住口渴 真是太神奇了 太夸张了 我们 pk 一下 男生和女生谁读得更神奇 句子三 他还没到大泽 就像一座大山颓然倒了下来 大地和山河都因为句子三 他还没到大泽 就像一座大山颓然倒了下来 大地和山河都因为 他的倒下而发出巨响 他的倒下而发出巨响 夸父倒下了 你觉得遗憾吗 请你用朗读来表现 夸父倒下了 你会担心吗 也请你用朗读来表达 句子四 第二天早晨 当太阳从东方升起 金光普照大地的时候 昨天倒句子四 第二天早晨 当太阳从东方升起 金光普照大地的时候 昨天倒 在原野的夸父 已经变成了一座大山 山的南边 有一大片枝叶茂密 鲜果累在原野的夸父 已经变成了一座大山 山的南边 有一大片枝叶茂密 鲜果累 累的桃林 那是夸父的手杖变成的 累的桃林 那是夸父的手杖变成的 说说你画出它的理由 设计意图 叶圣陶曾经说过 就教学而言 精读是主体 略读只是补 充 但是就效果而言 精读是准备 略读才是应用 因此 在实施略读课文教 学时 大胆放手 点面结合 粗中有细 精略相辅 略读中 精 读的点要更 突出 更集中 四 领悟精神 感悟神话四 领悟精神 感悟神话 1 夸父为什么要耗尽所有力气去追赶太阳 请同学们在课文中找一找 出示 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固出示 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固 定在天上 叫大地永远充满光明 定在天上 叫大地永远充满光明 1 引读 是啊 当夸父追得口渴难忍时 他想着 当夸父追得气喘吁吁时 他还想着 当夸父追得耗尽全身力气 颓然倒下时 他仍然想着 2 夸父啊 你为什么想让太阳固定在天上呢 2 教师 是呀 他想让大地永远充满光明 让所有人类都得到光明 夸父 虽然倒下了 但他化作大山 手杖变成了桃林 出示 树上味道鲜美的桃子 给追寻光明的人解渴 使他们精神百倍 奋出示 树上味道鲜美的桃子 给追寻光明的人解渴 使他们精神百倍 奋 勇前行 勇前行 1 夸父给我们留下了什么 仅仅只是桃子吗 2 原来神话不仅仅告诉我们一个神奇的故事 还给我们传递了一种精神 3 夸父倒下了 但是他心里仍然想着人类 鼓励后人继续追赶光明 面 对这样的夸父 你想说些什么 根据学生回答 概括板书 设计意图 引导学生认真揣摩体会 层层深入 由表及里 进一步感受 神话的魅力 领悟神话的精神 五 阅读拓展 勾起阅读兴趣五 阅读拓展 勾起阅读兴趣 1 同学们 夸父追日 出自我国先秦古籍 山海经 这是一部记载我国 古代神话 地理 物产 民俗 宗教等内容的书 我们来看看古人是怎样写这 个故事的 出示 夸父与日逐走 入日 渴欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮出示 夸父与日逐走 入日 渴欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮 大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 山海经山海经 海处北经海处北经 1 学生自由读 个别读 齐读 2 邓林是什么 真了不起 我们都能读懂古文了 2 在 山海经 中 还有许多有趣的神话故事 图文出示 盘古开天 地 嫦娥奔月 后羿射日 中国还有许多神话故事 大家可以看 小学生必读山海经 中国神话故事 ppt 出示 3 神话故事不但中国有 国外也有 打开语文同步阅读第 169 页 看这里 就有两则国外神话 课后大家阅读一下 设计意图 教学略读课文