一年级《猜谜语》教学设计.doc

一年级猜谜语教学设计实验小学 宋秀婷l目标定位把猜谜游戏作为口语交际的载体，通过让学生猜别人的谜语、给别人猜谜语等一系列的活动过程，给学生创设交际的氛围，提供交际的平台，让他们有交际的欲望，并且在一次次的交际过程中让学生敢于交际、善于交际，用丰富多样的交际形式培养学生的口语交际能力，正确的交际态度和良好交际习惯。同时扩大语文知识面，在猜谜游戏中开发智力，丰富想象力。l要点阐释正确的交际态度和良好的语言习惯：首先在交际中用普通话，养成讲普通话的习惯，在交际中正确使用礼貌用语，做到说话文明，礼貌待人。其次，学会倾听，形成良好的听话态度，只有学会专注耐心地听别人讲话，领会别人的话的意图才能作出准确的应答，如果没听清就发表意见，这样就会出错，更是不尊重别人的表现。l学习内容创设“猜谜语”的情境，搭建学生交流展示的平台，在猜出谜语的同时能说清楚自己是怎样猜出来的。l课前活动1、每位同学搜集几条谜语，抄在彩色纸卡上，制作成漂亮的谜语卡片。2、老师搜集谜语做成精美的卡片，制作谜语国王的头饰。3、搜集元宵节风俗的视频短片。l教学设计学习目标1、在猜谜游戏中能主动与别人交谈，会介绍谜语，态度自然大方、有礼貌。2、有表达的自信心，能在小组内积极参加讨论，发表自己的意见。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，猜出谜底并说清是怎样猜出来的。学习重点1、善于倾听别人的发言，敢于发表自己的意见，培养学生与别人交流的兴趣。2、在与别人交谈中，态度自然大方、有礼貌。学习难点1、通过这节课，让学生意识到与别人交谈时，认真听别人说话也是非常重要。2、与别人交谈时能较准确地表达自己的意见、想法。课时安排一课时导学过程一、创设情境 激发兴趣入课题1、师生谈话，简介元宵节。今天，老师为小朋友带来一首好听的歌谣：“元宵好，元宵妙。元宵好吃呱呱叫，赏花灯，猜灯谜，欢天喜地闹元宵。”这首歌谣说的是我们中国的哪个传统佳节？（元宵节）2、播放短片，感受猜谜乐趣元宵节有哪些风俗习惯呢？（播放有关元宵节风俗习惯的短片。）吃元宵、观灯会、猜灯谜猜谜是一项喜闻乐见、老少皆宜的活动，它不仅有趣，还可以使我们变得越来越会动脑，越来越聪明，下面我们就一同走进谜语王国。（板书：谜语王国趣味多粘贴谜语王国国王的头像）开动你的脑筋，你会变得快乐和聪明。二、师生互动 典型引路学方法1、老师出谜，榜样示范（出示制作的谜语卡片）谜语王国的国王给小朋友准备了几份精美的礼物，他说谁要能把卡片上的谜语猜出来，就把卡片送给谁。注意听，谜语国王要给大家出谜了。（老师戴头饰，扮演国王）哈哈！大家好！我是谜语王国的国王，我从谜语书上看到了这样一个谜语：“有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。”打一动物。哪位小朋友来猜？2、学生猜谜，表述条理（根据学生发言及时纠正语病并引导学生有条理地表述思考过程）老师：请你来猜。学生：是袋鼠。老师：你能说说你是怎么猜出来的吗？学生：因为我想袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠就藏在里面，所以我认为谜底是袋鼠。老师：你猜对了，真棒！这张卡片送给你。3、总结优点 学习方法师生合作，继续热身，介绍谜语王国国王的几张卡片的谜语。“小小木房站路旁，两边开着活门窗。 要使街道干干净，果皮纸屑往里装。”(打一物)“屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。”（打一家用电器）“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”(打一植物)小朋友们，谜语王国的国王在给大家出谜语的时候，有哪些地方值得你学习？说话连贯自然，态度亲切大方有礼貌，把谜语的内容和要求猜的类别说得很清楚。猜谜高手猜回答谜底时是怎么做的？善于倾听，积极动脑，不但回答出了谜底，还有条理地说出自己是怎么思考的。三、生生互动 我说你猜践本领1、角色反串谜语王国要在咱们班挑选新的国王，谁来竞选？要当选国王，你就要把你制作的谜语卡片上的谜语像刚才的国王一样给大家介绍清楚，而且你还要问问小朋友是怎样猜出你的谜语的？（鼓励学生敢于表达和交流）2、实践交流小国王出谜语，送卡片，学生猜谜语。（老师引导学生认真聆听，不急于发表意见，要动脑思考，能说出谜底的理由。）3、评选“国王”和“猜谜高手”由学生评选谜语王国新国王的最佳人选和猜谜表达最出色的“猜谜高手”，评选时要说出他们的优点。（声音响亮，有礼貌，面带微笑，把谜语的内容说得清楚，当别人猜对时，说得好的时候能真诚地赞美别人，并诚恳地把卡片送给同学）四、小组交流 全员参与提能力1、自己提要求，小组内选国王学习小组就是一个“谜语王国”，合作猜谜语，推选小国王，我们该注意什么呢？（说话大大方方的，当别人猜对时，说得好的时候能真诚地赞美别人，并诚恳地把卡片送给同学，当同学猜不出时能用语言或动作提醒帮助）2、小组自由活动，教师巡视。通过小组活动，把整个活动渗透给学生的点点滴滴的“听话