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文档简介

5.2 探索轴对称的性质教学目标：知识与技能在直观认识和操作的基础上,学会用自己的语言表达轴对称的性质的发现过程,理解轴对称的性质能力与过程经历观察、操作、猜想、交流等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。情感态度与价值通过学生的操作活动，培养其空间观念和审美意识，从而提高他们的学习兴趣。教学重点与难点： 1教学重点：理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。 2教学难点：轴对称性质的探索及运用。 教学准备:多媒体辅助教学（Flash课件）、实物投影仪、教学过程:创设情景，引入新课观察图中的建筑物,说说它具有哪些特点? 讲授新课活动一操作（个体活动）1、如图7-18将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，纸打开后铺平图7-18 2、在全班展示操作活动的不同结果，利用多媒体演示结果活动二探究1（小组活动）1、利用实验操作的结果，回答下列四个问题（1）上图7-18中两个“14”有什么关系？（2）在上面扎字的过程中，点E与点E重合，点F与点F重合设折痕所在直线为l，连接点E与点E的线段与l有什么关系？点F与点F呢？（3）线段AB与线段AB有什么关系？CD与CD呢？（4）1与2有什么关系？3与4呢？说说你的理由 2、小组讨论、与同伴合作交流。 3、利用Falsh课件演示动画。活动三 探究2（个体活动）1、观察轴对称图形（飞机平面图）进一步探究下述问题:（1）找出飞机平面图的对称轴，并试着画出来（2）找出两组对应点，并连线,连线与对称轴有什么关系？（3）找出图中两对对应线段，对应线段之间有什么关系？（4）找出图中两组对应角，它们之间有什么关系？ 2、小组讨论、全班交流 3、明晰（多媒体展示）4、归纳规律，规范叙述对应点所连的线段被对称轴垂直平分对应线段相等，对应角相等 理解结论，适应练习（个体活动）1用笔尖扎重叠的纸可以得到下面成轴对称的两个图案图7-20(1)找出它的两对对应点，两条对应线段和两个对应角(2)用测量的方法验证你找到的对应点所连线段分别被对称轴垂直平分 运用规律，巩固练习（全体活动）1、下面是在方格纸上画出的一棵树的一半，以树干为对轴画出树的另一半 反思小结 1、通过本节课的学习，你知道轴对称的性质是什么? 2、你能举出几个有关轴对称的应用例子吗？ 3、通过本节课的学习,你受到哪些启发? 布置作业: 1、某同学在镜子前5米处，请问：他的像
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