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倔强的贝多芬倔强的贝多芬 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质 懂得做人应该有尊 严的道理 2 理解课文内容 理解词语 积累并运用语言 3 学会本课要求认识和会写的生字 教学重 难点教学重 难点 通过阅读理解词语 积累词语 丰富语言 感受贝多芬倔强的精神 教学准备教学准备 多媒体课件 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第第 1 课时课时 一 创设情境 谈话导入 1 同学们都读了不少书 很多名人的故事时时刻刻激励着我们 你都知道哪些名 人呢 说说看 2 今天我们也来结识一位名人 他的名字叫 贝多芬 板书 我们看看课文 中讲述了一个怎样的故事 3 学生自由读文 归纳课文主要内容 通过学生的回答抓住重点词进行板书 帮助学生概括课文内容 板书 受到邀请 动情弹奏遭到侮辱愤然离去 4 从回答中我总结出了这几个词语 谁能把这几个词连成一句话 说一说这篇课 文讲了一件什么事 生回答 用一句话把这件事说得又清楚又明白 抓住关键词是 总结主要内容的一个好方法 在这件事中哪一个场景令你感受到贝多芬的倔强呢 5 由文章题目入手 抓住题眼进入重点段的学习 请同学们读一读课文的第 4 段 画一画你印象深刻的词语 自读课文 边读边画 二 抓住重点 感知人物形象 1 你从哪里体会到了贝多芬的倔强 他为什么会这样做 通过对文章中有关内容的朗读对贝多芬的倔强有初步的印像 2 亲王如此无礼 而开始贝多芬又是怎样地尊重他们 为他们动情演奏的呢 通过抓重点语句 利用贝多芬动情的弹奏来与亲王的无礼形成对比 从侧面突出 贝多芬的形象 三 创设情境 学习课文第 3 自然段 1 自由读课文的第 3 段 2 渲染情境 提升情感 我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文 听 放 月光曲 录音 这就是贝多芬那首著名的 月光曲 嘘 你看到了吗 贝多芬此时正坐在钢琴旁 熟 练而深情地弹奏着 那深静幽雅的琴声从贝多芬的指间流淌出来 我们禁不住闭上眼 睛 让整颗心沉浸在这优美的乐曲中 这时我们眼前的演奏厅消失了 观众也消失了 我们仿佛站在海边 抬起头 你看到了 月亮正从水天相接的地方升上来 微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光 月亮越 升越高 穿过了一缕缕青纱似的微云 忽然海面上刮起了狂风 卷起了巨浪 被月光 照得雪亮的浪花一个接一个朝岸边涌过来 是啊 我们忘记了周围的一切 沉浸在这样的意境中 用课文里的一个词来形容 就叫做 陶醉 3 指导朗读 你陶醉了吗 读读看 让多名学生读第 3 段 4 你来填一填 多么 的演奏 多么 的旋律 这 的乐曲 使人们 大家停止了谈话 忘记了周围的一切 仿佛 在 的月光中 5 再来背一背 四 再悟课文第 4 段 体会贝多芬的倔强 可就在这时发生了一件意想不到的事 打断了这美妙的琴声 默读第 4 段 用波 浪线画出令你印象深刻的句子 1 体会词语 旁若无人 旁若无人是有人还是无人呢 是有人却当作没有人一样 课文里是谁旁若无人 伯爵 他又对哪些人视而不见呢 贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人 他旁若无人 的表现是什么 声音越来越大 作为一名观众此时你有何感受 是啊 对于一名用 心聆听 尊重艺术的人来说真是无比的气愤 对于用心演奏乐曲的钢琴家贝多芬来说 更是忍无可忍 他是怎么做的 又是怎么说的 出示句子 贝多芬再也忍受不了这声音的干扰 愤怒地停止了演奏 站起来高声 说 我绝不能为这些蠢货演奏 2 指导朗读 你想怎么样读这句话 勇敢地 高声地 愤怒地 引导学生理解词语 体会情感 随着学生的理解让他 激情地朗读 3 对比体会 指导朗读 出示 我绝不能为这些蠢货演奏 我不能为这些蠢货演奏 4 体会句子 不但不 反而 原本多好的一场演奏会啊 可是现在因为伯爵的傲慢无礼 激起了演奏者的忍无 可忍 如果你是主办这次演奏会的亲王 会做些什么呢 是啊 制止无理的行径 向演奏者赔礼 这是起码的尊重 可亲王是怎么做的呢 他不但不 反而 引读 面对这种侮辱 贝多芬 怒不可遏 亲王不去 制止伯爵是因为他位高权重 他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重 面对这种侮辱 贝多芬 面对自己的心血和人格得不到起码的尊重 贝多芬 怒不可遏 5 指导朗读 谁来再现贝多芬的声音 其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么 勇敢 愤怒 骄傲 引导学生进行情境朗读 听没听到贝多芬的骄傲 与亲王相比 贝多芬是值得骄傲的 为什么呢 是啊 亲王只是因为他们的身份才尊贵 而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天 的成就 他有哪些成就 你了解多少 生汇报 说得对 但在这些成就背后 贝多芬的努力又有多少人能够体会得到呢 我收集了 一些 请大家用心多读读吧 把能打动你心的话多读几次 配合命运交响曲进行解说 从小开始学习钢琴和小提琴 8 岁时开始在音乐会上表演并尝试作曲 12 岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师 25 岁在维也纳举行了第一次音乐会 26 岁开始出现耳聋的症状 要忘掉自己的不幸最好的方法就是埋头苦干 此后五年他又写作了第 1 号到第 11 号钢琴奏鸣曲 29 岁年贝多芬又完成了 第 1 号交响曲 不要让生命在无所事事中消逝 33 岁写出了雷霆万钧的第 3 号 英雄 交响曲 我要扼住命运的咽喉 它休想使我完全屈服 1827 年 3 月 26 日下午 57 岁的贝多芬与世长辞 6 再次朗读 升华情感 带着对贝多芬的尊敬 带着对亲王贵族的鄙视 带着贝多芬的骄傲再记读这句话 吧 生齐读 说完 贝多芬头也不回地走出了演奏厅 迎着疾风暴雨 快步离开了亲王的庄园 他这一走 将会失去什么 但他赢得了什么 四 总结全文 引发学生的思考 面对困难 他毫不退缩 他是 倔强的贝多芬 面对权贵 他不卑不亢 他是 倔强的贝多芬 面对自己热爱的音乐 用一生来追求 他是 倔强的贝多芬 来看看我们的板书吧 从这个倔字中 你是否看到了一个人 单人旁 不屈 屈 字 的精神呢 第第 2 课时课时 一 复习回顾 总结课文 1 走近了贝多芬 聆听了贝多芬美妙的演奏 更被他那倔强的精神所感染 让我 们一起回顾一下课文 再去读读那些令你感动的地方 学生自由朗读课文 回顾课文内容 2 你想为大家读哪一段 就读哪一段 把你对课文的理解 对贝多芬这个人的精 神的理解都用你的声音表现出来 学生选读课文任意段落 在朗读中释放自己的情感 既是对课文的回顾 也是对 学生理解课文的一种检查 3 通过同学们动情地朗读 我们仿佛看到了贝多芬的身影 这是一个 的贝 多芬 通过填空的形式总结课文 二 结合语境 再学习生字 1 认读生字 通过学习 你们对这篇文章都有了比较深的了解 在我们学习文章的过程中有些 生字已经变得熟悉起来 下面让我们一起再到课文生字栏中去认一认他们 1 先自己读几遍 2 指名读 纠正字音 3 对几个多音字进行指导 读读下面句子 看谁读得准确 乐圣贝多芬成名后很多贵族拼命地想结识他 我们在快乐地玩耍 音乐课上我们尽情地欢唱 贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的 月光曲 战场上子弹呼啸着从他耳边飞过 4 给书上的认读字标上拼音 进一步巩固认读效果 2 指导书写 1 对形近字进行区分 性 姓 权 仅 奏 秦 钢 刚 熟 热 沐 淋 指导书写重点生字 奏 下边的

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