19_《七颗钻石》说课稿2.doc

本次我说课的流程依次是：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发。一、说教材七颗钻石是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇课后都安排了“回报父母之爱”的综合性学习及提示。 本篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。二、学情分析： 能力方面： 养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。初步掌握联系上下文，理解词句的意思，能初步概括文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。 知识方面：二年级上册的第六单元关爱他人、 二年级下册第二单元奉献与关爱、三年级上册的第八单元献出我们的爱与本课主题联系密切。本单元内容在以前相应单元学习的基础上有所扩展，内涵更加丰富。教学目标： 1、知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 3、情感态度与价值观：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：找出描写水罐发生变化的语句，从水罐发生的一次次神奇的变化中，体会爱心的力量。让学生懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。三、教学模式：在教法上：结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。在学法上：我采用自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。四、教学流程：教学流程包含六个环节，依次是：环节一：创设情景，激发兴趣；师问学生“七颗钻石会变成七颗星星吗？”激发学生阅读本文的兴趣，师趁机板书：七颗钻石环节二：检查预习，整体感知；分两步进行。 第一步，检查字词预习情况。第二步，整体感知课文。 变成七颗钻石七颗星星环节三：感受水罐的“神奇”；第一步，课件出示要求：用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。第二步，学生汇报自己找到的句子。 a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（孝心感天）c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”（善心如银）d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”（母爱是金）e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（爱心感动天地）环节四：品读重点，感悟小姑娘爱心的广博第一步、快速默读全文，寻找爱的足迹。第二步、学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。 A.小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。B.小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。C.母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。D.小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?从母亲身上你又见到了什么?选择最让你感动的一句，有感情地朗读。 （语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，有要进行有效的人文教育。此设计从课文整体入手，品析文本的重点句子，使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与人文性的统一。）第三步，感受人物品质。A.小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。B.小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。C.母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。D.小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。第四步、凸显人物本质，感情升华学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的原因是“爱”。对作者的意图还不甚理解。所以，向学生提出疑问：（1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。（2）读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？（让学生结合实际谈生活中感人的事，明白爱是真实的奇迹。在我们生活中到处有爱，到处有奇迹发生。）环节五：写字指导；（1）给本课的15个生字根据结构分类。如：“渴”、“沫”、“涌”左边均为“三点水”；“渴”、“哀”字可与前文刚讲过的“竭”、“享”联系起来记忆。（2）学生观察提醒关键笔画。如：“累”的下半部分；还有“沫”的右边。（3）教师范写学生练习，教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。（运用多种方法识字，增强学习生字的趣味性，让学生在快乐中学习。）环节六：引伸拓展，让爱层层递进。1、小练笔: 写一个片段：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？2、拓展阅读： 书籍爱的教育，文章平分生命。五、板书设计：七颗钻石 空木水罐-有水木水罐银水罐金水罐七颗钻石 孝心感天 善心如银 母爱是金 爱心感天动地六.教学评价：教学评价的主要目的是全面了解学生语文学习的过程与结果，激励学生学习和改进教师教学。因此在本课教学中我力求做到：1、评价主体的多样化。开火车识字、有感情的朗读课文、让学生写一写学习本课自己的收获。2、评价方式的多样化。我评价的方式有书面练习、课堂提问、激励语言等，以此考察学生的学习情况。3、注重对学生学习