语文人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计

12、想别人想不到的 课文正文： 从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召（zho）集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（lu）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（f）的群山里走着，若（ru）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qi）好表明有数不尽的骆驼吗？”两个徒弟恍然大悟。师：各位同学，很高兴为你们三（）班上课今天，老师将为你们带来一个故事，预习过的：相信大家已经读过几遍课文了，下面，请大家默读课文，并说说你觉得小徒弟是个什么样的人？没预习的：解决生字词预设：聪明机智、想别人想不到的师：你们都很会概括，很会读书，2教学目标：1知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学目标：1、 掌握生字词，理解课文内容。 2、 通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3、 体会出文中深刻的教育含义。教学重点：1、 正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。 2、体会小徒弟为何被画师称赞。教学难点：体会画师说的话及文中深刻的教育含义。一、导入：1、故事引入：从前有个人，他有三个儿子，一天，他想考考他们，于是给了每人一些钱，说：“谁能用这些钱买一样东西，这件东西要装满整个房间。”于是他的三个儿子就带着钱上街去了，大儿子买来一车沙子，二儿子买来一车稻草，小儿子买来一支蜡烛，他点燃蜡烛，蜡烛发出的光照亮了整个屋子。父亲连忙称赞小儿子：“你是个爱动脑的孩子，能想别人没想到的。”过：听了这个故事，你有什么感想呢？生：爱动脑筋、想别人想不到的。师：你们都能从简单的故事里读出自己的感受，很会读书。 今天，我们要学习的课文就跟动脑筋有关（师板书）二、初读感知课文内容：1、 请大家先读一读学习提示，用笔画出我们要解决的问题。 师ppt出示：1、课文讲了一件什么事？ 2、为什么小徒弟的画能够得到画师的称赞呢？过：解决第一个问题前，先请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，意思不懂的词语借助工具书。2、 出示生字词，自由读、领读、男女生合作读。过：看来你们都已经学会用自己的方式解决生字词了，真会学习！师：下面，请你们再次回到课文，要求默读，用波浪线画出师傅考徒弟内容的句子，用横线画出三位徒弟分别是怎样作画的句子。反馈3、 交流句子，概括主要内容过：小徒弟只画了两只骆驼，为什么只有小徒弟得到了画师的称赞？难道大徒弟和二徒弟画的骆驼不够多吗？感受“密密麻麻”“许许多多”“只画了”等词语感受大徒弟和二徒弟所画骆驼的数量之多，与小徒弟的两只形成对比。小徒弟又是怎么画的呢？请一位小朋友来读一读。三、再读理解：过：请你们快速浏览课文，在文中找一找答案。出示师傅的话，请女生读一读。相机解释：若隐若现，连绵不断师：现在你还觉得小徒弟画的骆驼少吗？有一个词告诉我们了（数不尽）3、大徒弟和二徒弟明白了吗？从哪个词可以看出来？（恍然大悟），那他们明白了什么？四、总结拓展：1、师：现在，你们知道师傅为什么独独称赞小徒弟了吗？（相机引导读题目）2、小结：其实，只