农村小学班主任工作案例分析.doc

班主任工作案例 找回自信，爱在点滴我是一名农村教师，从事教育教学工作已有十几年，在这个过程中，难免会有学生犯这样那样的错误，面对学生的错误，我们不能一味的体罚，辱骂批评学生。著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！作为一名班主任，对学生更应该有无私的爱，宽容的爱。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。下面是就留守家庭的孩子的教育谈谈自己的想法。我教的班级二年级（1）班有个学生叫张予，在他很小的时候母亲就离家出走了，父亲常年在外打工，他跟着爷爷奶奶住。由于爷爷奶奶年岁已大，家里还有几亩地要耕种，平时都不怎么管他。而且本身的教育意识和教育能力不高，觉得上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。张予平时穿着很邋遢，有时手和脸都不洗，迟到早退，上课走神，目光呆滞，下课顽皮，喜欢动手动脚，作业潦草不按时交，甚至不做。每天总有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能讲卫生，勤换洗衣物，遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我觉得他缺少的是爱，所以我决定用更多的爱去感化他。为了提高他的自信，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的孩子的思想。我又一次找到张予，问他：你为什么不洗脸呢？”“不想洗！”“你知道同学们为什么不愿意和你玩吗？”“他们嫌我脏！”“还有呢？”他说:“因为我常违反纪律，上课影响其他同学，故意不按时完成作业”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。”“老师相信你一定能做个受他人欢迎的孩子！”“你知道该怎么做吗？”他怯怯地说：“我今后一定要讲卫生，遵守纪律，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”为了帮助他养成好习惯，我每天见到他的第一句话就问: “今天洗脸了吗？”开始几天，他总是不好意思的说：“我忘了！”我并没有发火，总是把他带到办公室，放好水，看着他把手和脸洗干净。由于我的坚持，后来他也能在家把手和脸洗干净了。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。2013年的最后一天，为了迎接新的一年，全班同学把教室打扮得分外漂亮。彩色的气球，漂亮的板报，一张张祝福的贺卡摆成一个大大的心形.忽然，我发现在一个角落一个男孩在用手收拾刚刚被同学们扔掉的垃圾。尘土和着各色粉笔的颜色，显得好脏。我觉得机会来了，当张予同学收拾完垃圾正要出去时，我叫住了他。我让大家安静下来，然后问：“张予同学今天帅吗？”话刚一说完，有几个同学便偷偷笑了起来，我听到他们不屑地小声说；“像个小花猫！”我看到张予的脸一下子红了。我微笑着说：“我觉得张予同学是今天最帅气的小伙子，因为他干了教室里最脏的活。他手上和脸上的汗渍就证明了他是最棒的！我们是不是应该为这样的小伙子鼓鼓掌呢？”顿时教室里想起了热烈的掌声，有的女生还拿来湿巾让张予同学擦汗擦手。接下来的联欢会张予同学也成了焦点，有的同学为他唱歌，有的同学表示要帮他补习功课，有的同学还邀请他到家里去玩从那之后，张予同学脸上常常挂着灿烂的笑容，见人爱打招呼了，能和同学和睦相处了。他的作业能按时完成了，虽然字还是不够漂亮，但看得出他是在用心写作业了。尤其是他更加注重自己的穿着打扮了，衣服整洁干净了，手和脸上再也没有尘土里，也许他永远记着：自己才是最帅气的小伙子！案例分析：1、自信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信所有学生都具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“问题学生”终究能够得到转变。有了信心才能以积极的态度面对“问题学生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育他们的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变他们的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。2、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。我真心实意地走进他的心灵，从心灵上关心他的健康成长，在生活中给予他妈妈般的爱，弥补他因为缺少父母关爱的缺陷，驱除他由于父母不在而积压在心头的阴影。我经常找他聊天，聊天的内容不拘限于生活、学习，想到什么聊什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直在关注他。生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。 3拒绝训斥，力行宽容教育。 在他犯错误时，及时对其进行帮助教育，心对心、面对面的对他动之以情，晓之以理，帮助他学会做人，学会生活，学会求知，学会追求。在他上课不认真听讲，作业不按时完成，书写潦草，丢三落四，迟到早退，纪律松散的情况下，对其尽量减少训斥，力争能抽出时间和他谈心交流沟通，必要的时候可以宽容他，或将作业量和难度降低。对他多一些鼓励，少一些批评。 4发现闪光点，尝试成功教育。 为激发他的自信心和上进心，我除对他进行心理疏导、真诚的帮助和关心以外，还为他提供尝试成功的喜悦。鉴于他在劳动中表现积极，我就及时捕捉到他的这一亮点，在大家的赞许声中，他体验到了成功的喜悦。我还尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他的心理需求，使他产生欣慰、幸福的内心体验，增强自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔。从而让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。让他尽快融入班集体，