有效提高小学生的语文阅读理解能力的几个方法 (2)

1 有效提高小学生的语文阅读理解能力的几个方法有效提高小学生的语文阅读理解能力的几个方法 阅读理解能力对于扩宽学生的视野 使其感知外界新鲜 事物有着重要影响 阅读理解能力的好坏与学生接受新鲜事 物的能力 联想力以及学生的语文成绩有着直接的联系 因此 培 养学生的阅读理解能力是小学语文教学中至关重要的一部 分 但是 这项工作的繁琐令所有一线小学语文教师头痛 阅 读能力的培养非一日之功 靠的是有计划的规范化引导 在多 年的语文教学工作中 我总结出以下几点 一 培养学生的一 培养学生的阅读兴阅读兴趣趣 兴趣是最好的老师 教师要培养学生阅读的兴趣 就要 发挥自己的智慧 用生动的语言激发学生的想象以及探究的 热情 如 教师可以在 晨颂 和 午读 时间 引导孩子阅读经典 的诗歌和短文 让学生在阅读中感受到文章所创设的情境的 美及语言的魅力 让学生觉得阅读是一种美的享受 同时不要 急于求成 而应该在平时多给孩子阅读的时间 让孩子在反复 读 细读 品读的过程中培养语感 学生阅读完毕老师应该 与他们进行适当的互动 根据阅读文本提出针对性的问题 与 同学们在课堂上交流讨论 尊重学生的想法并对其进行适当 的鼓励 2 二 培养二 培养阅读阅读能力要从小开始能力要从小开始 众所周知 语言是思维的外壳 儿童在掌握语言的过程中 思 维和智力会得到同步发展 这就揭示了儿童思维能力的提高 智利的开发都是以语言为基础的 而儿童又以七 八岁时求知 欲最旺盛 好奇心最强烈 这个世界很精彩 现在的儿童聪明 知识面宽 但他们对世界渴求了解 渴求知识的欲望很强烈 这 是培养他们阅读兴趣的最佳时期 大量的阅读自然而然培养 了他们的阅读能力 语言也会越来越丰富 也就学会了写日记 摘录自己喜欢的词句 三 引三 引导导学生形成良好的学生形成良好的阅读习惯阅读习惯 叶圣陶先生曾经说过 如果阅读粗略 养成了不良的阅 读习惯 将成为 终身之果 可见 如果良好的阅读习惯养成了 将 会终身受益 所谓良好的阅读习惯 包括两个意思 一是要养 成每天阅读的习惯 持之以恒 日积月累地吸取知识 发展智力 培 养能力 陶冶性情 二是阅读时 引导学生采取认真的阅读态度 和正确的阅读方法 如认真检索 勤查字典的习惯 做读书笔 记的习惯 能圈 点 勾 划 做到不动笔墨不读书的习惯 发表 议论 思考问题 背诵摘录的习惯 只有养成了良好的阅读 习惯 才能专心致志地读 开动脑筋地读 才能学有所得 四 学会答四 学会答题题技巧技巧 掌握掌握阅读阅读方法方法 阅读理解能力培养的最终目的就是答题时取得最大的 正确率 正确培养和提高学生的答题能力 老师应指导学生答 3 题技巧 使其掌握正确的阅读方法 1 答题前先读题 试做题 因为有时候的阅读题不全是文章中的 个别题不阅读就 可以先消灭掉 这样为阅读积累了部分时间 2 带余留问题第一遍阅读文章 在第一遍带着问题去阅读时 如遇到生字 词不要紧张 可以根据上下文意思来猜测其意义 3 弄清问题 尝试解答 有的问题是根据文中的句子设计的 可以从文中一句找 到正确的答案 有的问题是根据文中的一段话设计的 因此可 以从文中的某一段找到正确的答案 有的问题是根据整篇文 章设计的 要求学生认真弄懂全文意思 根据文中提供的线索 或信息进行逻辑推理 4 二次阅读 加深理解 第二次阅读时 已经是面对有困难的试题了 这次阅读主 要针对解决问题的重点语段阅读 找到关键语句 解决问题 5 三入文本 提高分值 阅读理解题 最多阅读三遍 如还有困难 这时候就要放过 去做其它的试题了 等回头有时间再去细细推敲 五 培养五 培养阅读阅读能力要注意能力要注意创创新能力的培养新能力的培养 培养创新意识是阅读创新教育的主要内容之一 教师在 阅读教学中 要有意识地创设情境 发展学生的创新思维激发 4 学生的探究兴趣 培养学生的创新精神 例如在教学 称象 这 一课时 我首先设计一个融洽的课堂交流气氛 让学生感到无 拘无束 紧接着问 同学们 如果不用石头 你们还有更好的办 法称出大象的体重吗 这一问 顿时激发了学生的极大兴趣 思 维也变得更为流畅了 有的说 用泥土 因为泥土比石头方便 有的说 用水 这样既省时又不费力气 这样 既激活了学生的 思维 又可以让学生在自主学习的过程中去更新和创造 有利 地培养了学生的创新能力 六 六 坚坚持持课课外外阅读阅读 学生的阅读理解能力的提高 光靠一本教材和课堂上的 时间是远远不够的 需要学生加大课外阅读量 理解能力就增 强了 我们老师要鼓励学生课外广泛阅读 阅读的内容应该 切合学生的实际水平 兴趣爱好 是课堂所学的延伸 在现今 这个多元 开放的信息环境里 学生获取阅读资源的渠道有很 多 教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名着 让 学生在自我阅读中 感受到文章所创设的情境的美及语言的 魅力 让学生觉得阅读是一种美的享受 提高小学生的阅读理