人教版小学三年级下册语文《惊弓之鸟》教学设计.doc

惊弓之鸟教学设计 教学目标1、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。2、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。5、学习主题丛书中的相关文章杯弓蛇影和盲人摸象，积累并运用成语。教学重点懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点理解更羸说的一段话，联系全文内容，体会更羸分析判断的合理性与正确性。教学用具媒体资源：课件惊弓之鸟。教学时间1课时。教学过程一、检查预习，以学定教1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨珍珠，那就是成语。咱们来做一个“看图片猜成语”的游戏。你还知道哪些成语呢？2、今天咱们要学习的课文也是一个成语故事。伸手和老师一起写课题。（师板书课题）齐读课题惊弓之鸟。3、能不能根据老师的提示把惊弓之鸟的意思连起来说一说？二、精讲点拨，随文得法 1、我们这篇课文要认识的主人公可厉害了，他就是更羸。“羸”这个字跟我们以前学过的哪一个字非常相似？如何区分？接下来就请同学们自由读课文，思考：更羸看到大雁后做出了怎样的判断？更羸为什么能不用箭使大雁掉下来呢？通过自己读和听同学分角色朗读课文，你弄懂了什么？2、继续思考：更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行分析的？用直线标出写更羸“看到的、听到的”的句子，用波浪线标出写更羸“想到的”的句子。3、更羸这样分析后，断定这是一只怎样的鸟？更羸又断定，只要怎样做就能使这只大雁掉下来？ 4、那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”“更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”5、换个句式说一说：大雁因为_，所以飞得慢。它因为_，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为_，所以拼命往高处飞。因为_，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就_ 6、你觉得更羸是个怎样的人？7、从更羸的话中，我们了解到，他观察很仔细，又对观察到的现象认真分析，得出结论：这是一只受过箭伤的鸟，因为这是一只受过箭伤的鸟，他又得出一个结论：可以只拉一下弓，就使这只大雁掉下来。事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。 8、让我们带着对更累的崇拜之情，再把文章的最后一个自然段齐读一遍。9、交流和探讨：究竟是谁害死了那只大雁？是射箭能手更羸吗？是先前射伤大雁的猎人吗？是这只大雁的同伴吗？是这只大雁自己吗？10、学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。11、我们学这个成语故事有什么意义? 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。三、拓展阅读，学法迁移1、自主学习提示：这节课，咱们运用“理解题目读懂内容感悟道理”的方法一起学习了惊弓之鸟，请你也用这种方法自主学习主题丛书中的成语故事杯弓蛇影和盲人摸象，会让你获得智慧，领悟真谛！2、惊弓之鸟自学提示：我知道朋友得病的原因是：我知道杯中的蛇其实是：我知道这个成语故事的意思是：3、盲人摸象自学提示：人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人四、巩固延伸，学以致用1、我会运用杯弓蛇影 惊弓之鸟 盲人摸象她敏感得很，常（ ），疑东疑西。犯罪分子每天过着心惊胆战的日子，如果听到有警车鸣笛的声音，就如（ ）一般不知所措，胆战心惊。他如果坚持自己以偏概全的见解，就会像（ ）一样，怎能得到正确的认识 。2、成语是千百年来汉语言文化的精华，让我们在阅读中继续领略成语故事的魅力，感受中国文化的博大精深，做一个有智慧的中国人！3、 作业超市