语文人教版九年级下册《那树》第二课时.doc

那 树现代文阅读四步法：初读研读赏读创读【目标导航】1、了解那树的价值，体会作者的思想感情2、品味语言，体会作者的思想感情。3、认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观第一课时【学习导航】（对比检查预习情况）一、初读（自主学习）1、了解作家、作品。2、朗读解决生字词（1）给下列加横线的字注音。倒坍（ ） 引颈受戮（ ） 虬须（ ）周道如砥（ ）碾压（ ） 刽子手（ ） 踝骨（ ） 屹立（ ） 荫庇（ ） 默契（ ） 紊乱（ ）（2）读一读、写一写课后的词语3、速读课文，感受那树形象，用下列句式说话：那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ”。可以从以下几方面概括：、从树的生长环境方面概括：、从树的外形方面概括：、从树的品格方面概括：、从树的遭遇方面概括：、从作者对树的感情方面概括：二、研读（读文章）（合作探究、展示提升）1、曾经，那树是一棵对人类有功德的树，是人类的庇护神，作者对那树有怎样的感情？2、人类是怎样对待那树的？3、那树又是怎样做的？4、对于那树的最终结局，作者表达了怎样的感情？5、那树仅仅讲了一棵树吗？6、自由质疑。第一课时板书设计：那 树王鼎钧 自然 矛盾 思考人类第二课时三、赏读（展示提升、穿插巩固）请你根据自己的个人兴趣，选择文中一句或几句认真品读、朗诵并赏析。学法指导：赏读可以从以下几个方面入手：1、有表现力的字、词2、修辞方法、表达方式、表现手法3、整句的内容、思想感情或哲理4、作家的语言风格于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。问题准备1：这一句极富视听效果，分析作者给我们描述了一幅怎样的图景。问题准备2：读“咬” “嚼碎”“骨粉” “呻吟”这几个词有怎样的感受？从文中再找几个类似的词进行品味。问题准备3：如果你是交通专家，你将如何处置那树？四、创读1、根据学校规划，学校要在操场和教学楼之间建一条艺术长廊，以打造校园文化，靠教学区的这两棵大树将面临被屠杀的命运，为了让那树的悲剧不再上演，你将如何说服校长。2、课后收集：新都在“对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明”这一理念下正在做出哪些努力。第二课时板书设计：那 树王鼎钧 赏读：可以从以下几个方面入手：1、有表现力的字、词2、修辞方法、表达方式、表现手法3、整句的内容、思想感情或哲理4、作家的语言风格教学反思：一、不足及改进办法：1、如果要体现课堂的学以致用，可把赏读安排得紧凑些，则节约5分钟，让同学们充分讨论和分享一下创读部分的情境对话，既是课文拓展，也是紧扣中考语言运用知识点。2、本课的第二课时与第一课时时隔一个周末，临时让学生在完全没有预习下进行的，所以这是我班的常态，学生的学习积极性刚刚点燃，由于时间原因就戛然而止，甚是可惜。3、教师的总结还是较多，可以放手让学生来。4、本节课是随堂课，应该把平时的小组激励机制用上（“语文课堂展示分组得分表”），也许小组内的评分和竞争就更好。课堂气氛会更活跃一些。二、优点：1、 教学设计基本能调动学生的学习积极性，特别是平时学习能力弱的学生（杨丞、小范）都敢于主动回答问题。平时不爱主动