英语人教版四年级下册Unit One My school(A Let’s.doc

Unit One My school(A Lets learn & Lets do)教学设计一、教学目标（一、）单元目标1.语言技能：通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。2.语言知识：理解和运用有关学校与日常生活话题的语言表达形式。3.情感态度：认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。4.学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。5.文化意识：扩展视野，提高跨文化交际能力。（二、）本课时目标知识与能力目标 1.通过本节课的学习，学生能够听、说、认读四个有关学校场馆和位置的单词/词组：teachers office，library，first floor，second floor。 2.能够在情景中正确运用上述词汇描述教室或场馆的位置。3.能够在情景中运用句型Wheres the ？Its on the询问并指明位置。4.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感态度、文化意识、学习策略目标1.通过学习，了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。2.通过Lets do的活动，让学生了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。同时在做中学的过程中，能激发学生们的创造性思维，并能大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究。3.通过简单易操作的活动，训练学生的语言综合运用能力。4.通过情景对话表演，培养学生在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答的习惯。二、学情分析小学四年级学生，他们已经接触了一年多英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班中绝大部分同学能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现得还特别出色,但也有少数同学理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。所以在本节课中我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。另外，通过上册第一单元My classroom的学习，学生已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers desk等，并能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。学生每天在学校里学习和生活，此教学内容和他们自身有着密切联系，可以让他们了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮和温馨，激发他们对学校的热爱。三、重点难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：1.单词library中辅音连缀的发音。2. 序数词first,second的用法四、教学过程教学过程设计教学环节学生的活动教师的活动此环节能够实现哪些学习目标持续时间Warm_up(Revision)1.通过主情景图讨论教室、场馆的情景2.根据老师的介绍，对照照片自由对话。如：Where is the.?Its.1.出示主情景图，引导学生观察图片，试着说一说有哪些教室和场馆。2.呈现本校、办公室的照片，向学生介绍他们的英文名称和位置，引导学生自由对话。文化意识：扩展视野，提高跨文化交际能力。5分钟Presentation & Practice1.学习新词，完成Lets do的活动。2.同桌同学讨论并描述各照片的内容。3.四人小组根据课件内容合作交流讨论并进行情景对话。a.各学校有哪些设施及其所在楼层；b.在什么场所做什么事情。1.呈现图书馆等图片，并借助表情、动作引导学生学习新词，顺势导入Lets do板块的学习。2.利用课件呈现不同学校的照片，鼓励学生进行描述。3.将学生分成四人小组，引导他们合作交流，情景对话。语言知识：理解和运用有关学校与日常生活话题的语言表达形式。情感态度：认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。25分钟Cosolidation & Extension1.打开教材，听录音，模仿跟读。2.看图快速说单词。3.听老师描述猜单词。4.四人小组借助单词卡片，一生说单词，其余三生造句。5.一生站到讲台上，作出动作，或说出一个单词，全班同学站立，说出Lets do板块相应的句子并作出动作。6.四人小组根据情景图创编对话。1.放录音，让学生模仿跟读。2.利用课件快速闪现与居室相关的图片，让学生看图说单词。3.描述某一个场所，让学生猜出场所的名称。4.组织四人小组造句活动。5.引导学生借助动作或说出一个单词，训练Lets do板块的