《小熊住山洞》教学设计.doc

小熊住山洞教学设计一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学准备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的美丽。3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。第二课时课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字年、直、动、束、丽，会写年、左、右。预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花认读美丽，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。（三）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。预设过程：（一）完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比较。2、出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。 小熊住山洞教后反思在本学期快结束时，上了一节交流课。在上交流课之前，与老师们一同研究教材，抓住识字和理解的重难点进行研究教学策略，突破重难点，在上课前及时与本校领导沟通，学校派来了王欢欢主任参加听课研讨，上课后进行说课和教研，领导和老师肯定了成绩，提出了宝贵意见，使我受益匪浅。现将收获总结如下：一、利用各种方法突出主题。这篇课文的主题是人与自然和谐相处，在教学本课时，主要从以下几方面突出这一主题的：1 体会森林之美。如“树上长满了绿叶”首先体会一棵树的美，利用两幅不同的图片对比感受，一副是没有长满绿叶的树，另一幅是满是绿叶的树，学生一看就感受到哪是长满绿叶的树。其次，扩大联想整个森林的美。春天，每棵树上都长满了绿叶，整个森林就像绿色的海洋。最后指导朗读，读出森林的美。2 体会行为之美。想象春天，把长满绿叶的树砍掉，森林会变成什么样子？森林只剩下一截截树桩，光秃秃的，没有生机，没有活力。所以小熊舍不得砍，看出小熊对森林的保护。然后指导朗读，小熊舍不得砍。“舍不得”体会出小熊对树木的爱惜之情，对森林的保护之情。3 练习说话深化这一主题。小动物们因为小熊一家没有砍树造房子，所以很感激他们，给他们送来了一束束美丽的鲜花。想象假如你是森林离得一种小动物，你会对小熊说些什么?学生有的说谢谢你小熊，你们没有砍树造房子，让我们的家园更加美丽。4 课后延伸：学完本课，让学生画一画自己心目中的大森林，写上自己想说的话，对学校的树木做点什么？可以浇水，可以写树木标牌，可以写保护树木的标语。春冬秋夏绿叶鸟儿果实花儿舍不得砍美5 本课的板书设计突出这一主题。主要设计了一棵树代表森林，树冠上是森林的四季美。春，绿叶；夏，花儿；秋；果子；冬，鸟儿。树干旁边写上：舍不得砍，突出小熊的行为之美。然后用大括号括起来写上“美”这个字，说明环境需要行为的呵护变得更美，环境美也促进人的行为之美，人与自然和谐相处。二、识字教学要有层次有重点。低年级的识字教学是一个重点，在每课的教学中在音形义方面要各有侧重。本课的设计在这三个方面都有侧重。第一遍带拼音读词语。重点在字音方面加以指导。区别平舌音和翘舌音。平舌音“造”翘舌音“舍、束、直”。找出来多读几遍。第二遍去掉拼音读词语。重点指导多音字“结”。带拼音出示两个词语“结满”“结束”让学生读一读，说说发现了什么？（在结满中读一声，在结束中读二声）教师再总结，同一个字在不同的词语中读音不同，这样的字叫多音字。 “一束束”这个重叠词，谁还能再说几个这样的词？（一条条、一块块、一张张）积累这种数量词。第三遍，出示单个生字，让学生说说这些字的记字方法。学生利用加一加、减一减、换一换、组词、说句子等方法识记字形。教师给大家猜谜语，“一口咬掉牛尾巴，坐上小车逃跑啦”。教师融入学生的学习，猜谜语也引起了学生的兴趣。在读文中理解字义。如“满”字，要让学生说字义学生表达不出来，选择了两张图片，一张是只有几片叶子的树，一张是密密层层叶子的树，学生一看就一目了然，感受到了“满”的意思。形象直观的教学手段，对理解“满”收到了良好的效果。三、对课堂突发事件要灵活机智。在课堂上，经常会遇到学生个性思维的见解，这时老师要机智，还要做出准确的判断，给予学生正确的引导。而不是把学生不同与其他人的见解武断的给予否定，使学生没有自己的思想。1、 当在课堂上，问“小熊一家住在山洞里舒服吗？”目的是引出“不舒服，所以要造木头房子。”可是有一个小男孩，回答说：“舒服，因为这里很安静。”这时老师没有武断的给予否定，而是认可的评价：“凡是有利就有弊，这是你的看法很好。”保护了学生的心灵，敢于发表自己不同与别人的见解。2、 最后，表演小动物为小熊送花时，由于当“小熊”的学生，没有心里准备，其他小动物说谢谢时，他说“请你原谅我。”这时老师进行引导，“小熊并没有做错，大家感谢他做得好。小熊应该怎么说呢?”可能会说：“不用谢，这是我应该做的，希望我们以后一起来保护树木，爱护环境。”对于学生有困难和出现错误时，教师要及时加以纠正，给学生正确的引导，使学生