源汇区源教科体办小学数学工作坊成立正文.docx

源汇区教育科技体育局办公室文件源教科体办2016号关于成立小学数学工作坊的通知各中心校、区直各学校：为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020）的通知（国办发201543号）和教师部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知（教师201510号）相关要求，针对当前教师发展需专家指导，需骨干教师的引领，我区依托骨干教师组建工作坊，带领全区教师开展工作坊研修，推进骨干教师引领全员教师常态化研修，使工作坊研修能“用得好，辐射广、共成长”， 提高我区教师日常教育教学工作和教育教学水平，特成立源汇区“小学数学工作坊”。一.人员组织：管理员1名（管理与组织）：王小红工作坊主持人1名（全面专业指导）：邢燕工作坊主持人1名（专业指导）：陈红英工作坊主持人1名（技术指导）：刘华47名坊员二. 组坊方式：根据47名坊员的工作分布情况便于教研和研修，47名学员以学校为单位，分成4个研修小组，每个学校的业务副校长为小组长，能更好地组织、指导、督促本小组学员进行研修。三、主要职责1、坊主职责（1）认真参加示范性工作坊研修，切实提升工作坊主持能力。（2）制定本区教师工作坊的研修方案。（3）组建坊内学习小组，建立小组间的合作竞争机制。（4）组织开展主题研修，解决教师教育教学中的突出问题。（5）组织开展常规研修，对教师进行示范.、辐射作用，有效提升我区小学数学教师教学能力，从而改善坊员教师因城乡分布、年龄等因素导致的教学技能匮乏，教学形式单一，缺少优质资源共享等实际问题。2. 坊员职责（1）制定计划：认真分析自身需求，明确小组研修任务，制定好个人主题研修计划。（2）参加研修：认真参加4次线下研修活动及80学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、任务完成、教学实践、 协作研磨等环节，切实解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作，提高教育教学水平。（3）分享交流：积极参加在线研修和交流活动，同时结合各小组的赛课活动，听取教研人员的意见，及时进行阶段性总结与反思（研修日志）树立分享、交流、合作学习意识。（4）提交成果：学以致用，完成研修实践任务，按时上交个人的教学反思、赛课教案、及视频，形成研修成果。3. 组长职责：（1）团队建设：组织带领本组组员进行团队文化建设，营造互助、 分享、 合作的研修氛围。（2）活动组织：围绕本组的研修专题，设计、 组织本组线上线下研修活动，组织本组学员研磨优秀小学数学综合与实践课例，组织本小组组员讲公开课，以赛课形式听取小组成员汇报，并推荐小组成员参加区级赛课。（3）研修指导：协助坊主开展常规研修，对本组成员在讲课、听课、评课过程中进行针对性指导。（4）资源建设：组织小组学员研磨研修专题，形成小组成果。四、研修方式采用线下、线上两种研修方式：线下：“全坊共同学分组协作学自主学习精品一起磨”的研修方式。线上：网络学习。根据研修主题“小学数学综合与实践研究”，将工作坊研修主题内容进行细化（每个小组的研修专题将在第一次线下集中研修的方案中体现），以“小组研修专题”为切入点，采