教师统考《教育综合知识》 500 题经典知识点

教师统考教育综合知识 500 题经典知识点 三、简述题 1、简述教育学功能？ 答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。2）可以使教师上有完备的知识结构 3）可以为 进一上学习教育学理论打下基础 4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的 理性水平。 2、教育学的研究经历那些阶段？ 答：1）古代：教育学的萌芽 2）近代，教育学的形成 3）现代，教育学的繁荣发展 4）20 世纪 50 年代后教育走向成熟。 3、学习教育学的方法？ 答：1）了解教育学的知识特点 2）一功夫读书 3）善于独立思考 4）坚持用于实践。 4、简述原始教育的特点？ 答：主要是教劳结合 1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育 2）是普及平等的教育 3） 教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的 4）教育的形式，方法和手段极为简单。 5、简述中外古代教育的特点？ 答：1）具有鲜明的阶段性和等级性 2）与生产劳动要脱离 3）个别施教与师生关系的不平等。 6、简述现代教育的特点？ 答：1）反映生产发展的需要 2）与生产劳动日益结合 3）教育得到普及和发燕尾服 4）教育 形式多样化 7、简述教师职业的功能？ 答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2）教 师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者 3）教师是社会所需人才的造就者，是青 少年健康成长和发展的引路人。 8、简述教师应具备那些教育能力？ 答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力 2）组织学生 活动的能力 3 课堂监控能力和处理突发事件的教育机智 4）板书能力 5）运用现代化教学手 段的能力 6）对教学效果进行评价和反馈的能力。 9、简述教师劳动的特点？答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。 10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？ 答：1）日常教学工作中的创造性 2）教育改革中的 3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然 是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。 11、简述我国教师的职后教育？ 答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新 的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形 式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。 12、简述经济对教育的制约作用？ 答：1）经济是教育发展的物质基础和条件 2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容 和手段 3）经济决定教育发展的规模和速度 4）经济决定教育发展的体系和结构。 13、简述教育对经济的影响？ 答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障 2）教育推动经济增长 3）教育通过与人口的 关系促进经济的发展。 14、简述政治对教育的制约作用？ 答：1）政治决定教育的领导权 2）决定受教育的权利 3）决定着教育目的性质和德育的内容。 15、教育对政治的影响作用？76 页 一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。二、教育通过传播思想形成借古舆论， 影响政治的稳定发展。 16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面? 1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性， 系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）儿童身心发展的连续性和阶 段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同 年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：儿童身心 的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿 童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康 地发展。 4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关 键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5）发展内容和程 度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方 面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作 17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的 目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。3）随着儿童个体主观能动性的 影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。 18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？ 一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自 己，认识自己，丰富自己。 19、简述教育目的的含义及其意义？103 页教育目的名词和以下四条 一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。二、教育 目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。三、 客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。四、一定时期的教育 目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。 20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有？108 页 答：1）个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人 的全面发燕尾服提供了可能性和条件 2）个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有 到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现 3）改变旧的生产方式，消灭旧式的社会 分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展 的社会条件。 21、我国当前教育盲目的内容及其精神实质？113 页 答：内容：1995 年中华人民共和国教育法确立教育目的是教育必须为社会主义现代化 建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、美、体等方面全世发展的社会主义事业的 建设者和接班人。 22、简述教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件？99 页见论述题 答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现的，而是 继教育者和受教育者共同努力和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。2）学校教育活 动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。3）学校教育应与家庭、社 会环境等方面的影响，协调一致，并同开展对儿童的教育工作。4）学校教育必须适应成遵 循儿童身心发展规律。 23、简述我国学制改革的基本趋势？139 页 答：1）重视学前教育的普及以及初等教育的衔接 2）延长义务教育年限，提前入学年龄 3） 构建普通教育与职业技术教育的立交桥 4）发展多类型、多层次的高等教育 5）建立立体开 放的学校教育系统 24、简述基础教育课程改革的发展趋势？ 答：1）在课程政策上，谋求国家课程开发与技术课程的开发和统一 2）内容上加经科学 教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识 3）课程结构上注重设置综合性 课程 4）在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程 5）注重课程实施研究，动员 教师积极参与课程改革 6）注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。 25、简述当代外国最有影响的教学理信纸有哪些？ 师出教育 电话：400-600-2690第 4 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 答：1）发展性教学理信纸 2）最优化教学理论 3）结构主义教学理论 4）人本主义教学理信 纸 5）综合教育学派教学理信纸。 26、简述中小学教学基本方法有哪些？ 答：一、语言性教学方法：1）讲授法 2）谈话法 3）读书指导法二、直观性教学方法；1） 演示法 2）参观法。三、实践性教学方法 1）实验法 2）实习法 3）练习法 4）研究性教学方 法：1）讨论法 2）发现法 27、简述教育在儿童发展过程中为何起主导作用？97 页 答：1）学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性，计划 性，组织性，系统性，而一般的环境影响往往是无意识的，自发的，盲目的、零散的，偶然 的、片断的。2）学校教育是由专门的教育工作-教育所承担的，教育有够根据社会发展的需 求和青少年成长与发展的需求，施以全面，系统的，教育，并保证教育发展的方向。3）儿 童身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展重要时期。4） 学校教育还能来自遗传，家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调，取含克服其消极的，不 良的因素及其在儿童身心发展中的作用。 28、简述智育是指什么？ 答：是指知识和智力。 29、小学教育的特点？ 1）小学教育是基础教育 2）小学教育是启蒙教育 3）小学教育是义务性教育。 29、小学教育的目标？ 1978 年全日制小学暂行工作条例中规定目标是：使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科学、爱护公共财物等品德；拥护社会主义、拥护中国共产党；使学生具有初步的阅读、 写作和计算的能力、具有初步的自然常识和社会常识、培养良好的学习习惯；使学生的身心 得到正常发展，具有健康的体质、培养良好的生活习惯和劳动习惯。 30 中学德育的原则？ 中学德育要遵循 1）坚持正确方向的的原则；2）热爱学生的原则；3）正面教育的原则；4） 有针对性的原则；5）道德认识和行为训练的原则；6）集体教育和个别教育结合的原则；7） 言教和身教结合的原则；8）保持教育连续性和一般性的原则。 31 中学体育的内容？ 1）体育课教学；2）活动课程和课外体育活动；3）卫生保健活动；4）开展心理健康教育。 32 中学美育的目标？ 1）掌握初步的理解美的知识；2）学习初步的表现美的技能；3）形成初步的辨别美的能力； 4）培养学生创造美的兴趣；5）对学生进行思想品德教育；6）促进学生完美个性的形成。 33 中学教育的特点？ 师出教育 电话：400-600-2690第 5 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 中学教育是基础性教育，是全面性的教育，是全民性教育。 34 初中阶段德育内容？ 1）爱国主义教育 2）集体主义教育 3）社会主义教育 4）理想教育 5）道德教育 6）劳动教 育 7）民主与法制教育 8）个性心理品质教育。 35、简述学校管理活动的本质特征？ 答：1）学校管理是动态的管理职能的运动过程 2）学校管理是以实现教育目标为根本的运 动过程 3）学校管理是以调动师生员工积极性为核心的活动过程 4）学校管理是追求效益资 源的活动过程。 36 简述学校管理原则的基本内容？ 答：1）方向性原则 2）系统性原则 3）民主性原则 4）教育性原则 5）规范性原则 6）效益 性原则 37、简述学校管理的一般方法？ 答：1）行政方法 2）法规方法 3）经济方法 4）教育方法 38 简述行政方法实施要注意的问题？ 人：1）慎重运用行政方法 2）建立通畅的信息系统 3）避免官僚主义的工作作风。 39 简述学校组织机构设计原则？ 答：1）有效性原则 2）统一指挥原则 3）权贵相称原则 4）相协相约原则 5）因校制宜原则。 40 简述学校组织机构及其性质？ 答：1）决策组织，校务委中会，学校行政会议、教职工代表大会 2）执行组织，学校行政 会议，教务处，总务处，校长办公室，教研组，年级组，教研组会议，班主任会议 3）审议 咨询组织，校务委员会，教职工代表大会，行政会议 4）监督组织：党支部、教职工人代表 大会 5）反馈组织：共青力、少先队、工会、教务处、总务处、办公室。 41 简述教育立法的社会特征？ 答：1）教育立法的历史性 2）教育立法的国别性 3）教育立法的层级性。 42 简述教育法规的纵向结构？ 答：1）与国家宪法相配套、对整个教育全局起主观调控作用基本法，即教育法2）与教 育法相配套的单行教育法律以及其他与教育相关的法律中的条款 3）与教育法律和其他法 律相配套的国家最高行政机关（即国务院）发布的教育行政法规 4）部门教育规章 5）地方 性教育法规和教育规章。 43 简述教育法颁行的意义？ 答：1）教育法对于落实优先发展教育的战略地位提供了法律保障 2）教育法对保 证我国教育的社会主义方向，提供了法律依据 3）教育法对维护教育主体的合法权益， 师出教育 电话：400-600-2690第 6 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 提供了法律保障。4）教育法对巩固教育改革成果，促进教育改革深化，提供了法律保 障。 44 简述教育法的基本内容？ 答：1）我国教育的性质与方针 2）我国教育体系的改革与发展 3）教育管理体制 4）教育基 本制度 5）教育关系主体的权利和义务 6）教育与社会的关系 7）教育投入 8）教育对外交流 与合作 45 简述教育基本制度？ 答：1）学校教育制度 2）义务教育制度 3）职业教育和成人教育制度 4）国家教育考试制度 5）学业证书制度和学位制度 6）扫除文盲制度 7）教育督导制度和评估制度 46 简述教育法是二十八条规定了学校及其他教育机构的基本权利？ 答：1）按照章程自主管理的权利 2）组织实施教育教学活动的权利 3）招收学生和其他受教 育者的权利 4）对受教育者进行学籍管理。事实奖励或者处分的权利 5）对受教育者办法相 应的学业证书的权利。6）聘任教师及其他员工，事实奖励者处分的权利 7）管理、使用本 单位的设施和经费的权利 8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉的权利 9）法 律、法规规定的其他权利。 47 简述履行的义务？ 答：1）遵守法律、法规的义务 2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育的教学标准，保证 教育教学质量的义务 3）维护，教育者、教师及其他职工的合法利益的义务 4）以适当的方 式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利 5）按照国家规 定收取费用，并公开收费项目 6）依法接受社会监督。 48 简述两个提高，三个增长？ 答：教育法第五十四条规定：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例当随着国 家经济的发展和财政收入的增长逐步提高，全国各级财政指出总额中教育经费所占比例应当 随着国民经济的发展逐步提高教育法第五十五条规定 1）各级人民政府教育财政拨款的 增长应当高于财政经常性收入的增长 2）并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长 3） 保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。 49 简述教育法的基本内容？ 答：1）教育的权利和义务？2）教师的资格和作用 3）教师的培养和培训 4）教师的待遇 5） 教师的考核与奖励。 50 简述教师的权利和义务？ 答：一、教师的权昨（第七条）1）教师教学权 2）科研权 3）指导评价权 4）获得报酬权 5） 参与学校管理权二、教师的义务（第八条）1）遵守宪法，法律和职业道德的义务 2）完成 教育教学任务的义务 3）进行思想品德教育的的义务 4）热爱学生、组中学生的人格的义务 5）保护学生合法权益和身心健康成长的义务 6）不断提高政治业务水平的义务。 51 简述教师资格的构成要素？ 师出教育 电话：400-600-2690第 7 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 答：1）国籍 2）思想品德 3）学历 4）教育教学能力 5）程序。 52 简述义务教育法的颁布的意义？ 答：义务教育法的颁布、实施标志着我国义务教育制度的建立，使我国普及义务教育事 业开始走上依法汉教的轨道。 53 简述义务教育法的基本内容？ 答：1）义务教育的主体 2）义务教育的就学 3）义务教育的教育教学 4）义务教育的实施步 骤 5）义务教育的实施保障。 54 简述教育评价的功能？ 答：1）鉴定功能 2）改进功能 3）激励功能 4）管理功能 5）研究功能。 55 简述教育评价过程。、？ 答：一、准备阶段 1）建立评价组织机构 2）进行有关教育评价理论的学习 3）制定教育评 价方案 4）制定教育评价指标体系 5）准备工具和资料二、实施阶段 1）搜集评价信息 2）整 理评价信息（归类、审核、建档）3）对评价对象水平作出判定 4）作出综合评价三、评价 结果的分析处理：1）教育评价结果的检验 2）评价结果的分析诊断 3）评价结果的信息反馈 4）评价工作的总结。 56 简述确定教育评价指标体系的步骤？ 答：1）明确评定对象 2）制定评价指标 3）对教育评价目标进行分解 4）设计教育评价标准 5）对初步的教育评价指标体系进行论证、征询意见、试行。 57 简述教育评价的方法？ 答：1）专家意见平均法 2）特而斐法 3）两两比较法 58 简述收集评价信息的方法？ 答：1）观察法 2）测验法 59 简述价值判断的方法？ 答：1）绝对评价 2）相对评价 60 简述学生品德评价的模式重要有三种？ 答：1）特设情景测卷模式 2）自然观测模式 3）综合评价模式 61 简述学校管理评价的内容包括？ 答：1）学校管理过程和职能 2）学校管理的各项工作 3）学校人员的管理 4）学校管理的效 益 62 学生品德评价的模式重要有三种？ 师出教育 电话：400-600-2690第 8 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 答：1）特设情景测卷模式 2）自然观测模式 3）综合评价模式。 材料分析题 1欣赏“每一个”学生（学生观） 一一刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老 师，我最喜欢的是仙人掌。它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开 出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看人 家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他， 便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与 育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌 声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦； 更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的 同学；更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不 对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题： (1)读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？(2) 您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？ 参考答案：（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有 看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏 的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教 师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证 地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪 光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活 在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生 转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信， 自信才能自强，经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导 周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点， 教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过；最后 要抓住闪光点，促其飞跃。 2王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生要求十分严格，他经常要求学生不 要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。 吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子， 没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其 解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任 应怎样教育学生才能有良好的效果？（班主任管理） 参考答案：有三个原因：第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍 白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细 微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身 于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二 是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、 压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。 第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方， 师出教育 电话：400-600-2690第 9 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 怎样去改正，而不应该把学生的错误化成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对 教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关 心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。 让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。 3这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学 到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河，能换成 明净的小河，吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。 于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说： “不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下 课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？” 我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当明镜一 样的换成明净才读得通。当然，用明镜更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精 彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？（教 学观） 参考答案：走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。 要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引 导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩， 就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。 4请善待学生的评价学生观 年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一 出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。 第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气 了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事 大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕，一不小心被你骂。老 师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是 10 个学生的署名。问题： 请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。 参考答案：首先，阐述现代学生观。（学生是发展中的人，用发展的观点认识学生：学生 身心发展是有规律的，学生处于发展中的人，有巨大发展潜能；学生是独特的人：学生是完 整的人，学生都具有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异性；学生是独立意义的 人：学生是学习的主体，学生独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移，学生是责权主 体。现代学生观要求教师要转变传统的学生观，用发展观来看待学生，允许学生犯错误，尊 重学生主体，不能打骂学生，体罚学生，学校老师有对学生进行管理和教育的责任，但是对 学生权利有所制约，让学生知道自己的权利、责任义务） 其次，结合分析。案例中的教师在“学生评评估教师”得分最低，应该引起该教师高度重视， 第一，反思自己教育教学行为、反思自己的学生观。反思自己平时对待学生的行为，是否合 适恰当。而不是痛骂学生、甚至记恨学生。如果一个老师没有认识到自己的错误，他永远不 可能改正自己的错误，获得教师专业成长；第二，该教师应该放下教师的架子，到学生中去， 和学生深入沟通，真正认识到自己的失误和不足，教育问题所在。最后，该教师加强平时的 业务学习，从学生评价来看，学生是很认可教师的教学水平，因此该教师重点要加强教师观、 学生观方面学习，切实提高自己的职业道德素养。 5课堂中的吵闹（教学观） 师出教育 电话：400-600-2690第 10 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作；注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动 参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了，在讲课过程中，有 的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由 地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一 团。问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ 参考答案：基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造 一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作 与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参 与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、 愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感，常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持 稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权 威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。 6“差生”的成绩（课程评价） 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就 拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一 次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语 第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学 的面问我：你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道 我们差生就辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制 度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？ 参考答案 1评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学 生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发 展中存在的问题。2过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽 视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽 视对教育活动发展、变化过程的动态评价。3评价主体单一，基本上没有形成学生、教师 管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与或者缺乏有效的评价工具和方法。忽视了评 价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值 4评价标准机械、单一，过于强调共 性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。5评价内容片面， 过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和 方法。6评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方 法不够重视。7忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充 分发挥。8评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好 的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、排斥或者害怕，恐惧、逃避的态度， 甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 7赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民 教育家陶行知先生：“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕 业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的 依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生 的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评 他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵 老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。（班主任管理） 师出教育 电话：400-600-2690第 11 页 共 12 页 咨询 QQ:1400700402 问题：(1)请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？(2)试结合教师 素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 参考答案（1）赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自已是正确的，立下的志 愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重 违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能 获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。(2)赵老师应加深教师的基本素养，特别是 教育理论素养和教育能力素养，要懂地理论联系实际，把所学到的知识分析再创造，制定一 套可行的方案，要尊重信任学生，也要严格要求学生。 870%的学生恐惧开家长会。据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看， 至少有 70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的 30%是那些被公认的好学生。谢海涛 说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的 短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，忙丢面子，而 学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以 表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行 的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了 家长的表扬，举手的只有两名学生。问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教 育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？（家庭教育） 参考答案：举行家长会一般在学期开始，期中或期末举行。主要内容是向家长汇报学校或 班级教育工作的基本情况和今后工作计划，征求家长意见，表扬介绍教育子女的经验等。家 长会的方式有全校性的，