5册9单元教案.doc

课 时 计 划单元名称第九单元 数学广角单元教学目标1使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。单元教学重点难点重点：借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。突破重点难点方法措施1借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。2利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。3利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。课时分配总课时：4课时课 题数学广角第 1 课时教学目标1、让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。重 点难 点重点：找出最简单的事物的排列和组合数。 难点；运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考课 前准 备教具：课件、每个学生2-3套的剪纸衣服。一组1个玩具照相机教 学 过 程 （内 容方 法手 段）一、教学例1 1、搭配衣服 每人2件上衣、1件裤子和两件裙子，可以搭配出几套衣服？要求：有规律不重复搭配。搭配完，指名汇报，你搭配出几套衣服？学生动手搭配衣服，老师巡视辅导，简单点拨。展示生搭配的成果，让学生判断，搭配衣服有按规律搭配吗？2、连线 短衣配牛仔裤 短衣配红裙子 短衣配蓝裙子长衣配牛仔裤 长衣配红裙子 长衣配蓝裙子学生在书上连线，再指名汇报。3、比较搭配数字与搭配衣服的不同2年级学的交换数字的位置。（与顺序有关）例1不用交换上衣与裤子的位置。（与顺序无关）4、游戏 边照相边记录几种不同的合影形式。指名回答，老师简单讲评二、应用知识，解决问题p112 “做一做” 创设情景，猜密码1、记录密码课件演示：有一群犯罪分子把一些资料存放在保险箱里，并设了密码，密码是两位数，十位上的数字是2、4、9，个位上的数字是3、6、8 。请你想一想，这个两位数可能是多少？如图 小组合作写出由2、4、9（十位）和3、6、8（个位）两位数可能有几个？老师指名说出答案：23、26、28、43、46、48、93、96、98。板书23 43 93 26 46 9628 48 982、猜密码猜一猜，小狗的电话可能是多少？指名猜，如：学生猜43，老师简单提示：比43再大一些。正确答案是93。课件演示警察破案的过程。三、应用知识，解决问题1，你能把左边的字和右边的字组词，最多组多少个词？桃 花 桃花 桃子 桃树梨 子 梨花 梨子 梨树 杏 树 杏花 杏子 杏树梅 梅花 梅子 梅树 2、搭配早餐 要求：饮料和点心只能各选一种（饮料） 牛奶 豆浆（点心） 蛋糕 油条 饼干 文字：牛奶配蛋糕 牛奶配油条 牛奶配饼干 豆浆配蛋糕 豆浆配油条 豆浆配饼干3、p115练习二十五 第3题思考：这道题与哪一道题是类似的？（与练习二十五 第1、2题）聪聪要与4个小朋友合影，明明也是与4个小朋友合影，所以可以列式42=8（种） :聪聪+小花 明明+小花聪聪+小丁 明明+小丁聪聪+小刚 明明+小刚聪聪+小兵 明明+小兵四、小结：今天，你有什么收获？板书设计 数学广角短衣配牛仔裤 短衣配红裙子 短衣配蓝裙子长衣配牛仔裤 长衣配红裙子 长衣配蓝裙子23 43 93 26 46 96 做到不重复、不漏掉。28 48 98 要讲究顺序、方法。课后小结课 题数学广角第 2 课时教学目标1、让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。重 点难 点让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考课 前准 备教具：课件、一组1个玩具照相机、每组4个头饰教 学 过 程 （内 容方 法手 段）一、复习1、出示题目：“有1、2、3三个数，每次拿出其中的两个数，最多能组成几个不同的两位数？”2、同桌两人合作讨论，探索排列的规律。3、老师指名3桌同学汇报记录的结果，老师把学生汇报结果板书在黑板上。思考：他们的记录结果一样吗？你是怎么看出来的？他们的记录有规律吗？有没有重复记录？师生一起总结规律。二、教学新课 （一）教学例2 用3、7、9能摆成几个不同的三位数？独立写数。再指名说出由7、3、9三个数字组成的三位数是多少？你是怎么想的?(按从小到大的顺序排列)谁还有不同的想法? 你是怎么想的?（二）创设情景，猜电话号码小丽和小芳是好朋友，小丽想打电话给小芳，小芳家电话号码是由3、2、7三个数字组成的，小芳家的电话号码可能是多少？（提示这个数不是6个数中最大的，也不是最小的。）指名猜，如：学生猜327，老师简单提示比327再小一些。正确答案是237。三、应用知识，解决问题1、破译密码: 有一伙犯罪分子把犯罪资料储存在电脑里,他们的密码是由B6这三个符号组成,现在,公安局的叔叔请你们来帮忙破译密码。2、猜门牌号码:警察叔叔从资料中得知犯罪分子躲在厦禾路,他们的门牌号码是三位数的，由7、5、8三个数字组成的，请你想一想,为警察提供线索,犯罪分子躲在哪一座房子里？把你认为最有可能藏罪犯的房号圈起来。3、猜车牌 小花的爸爸准备买1辆汽车，他们商量后，选择车牌号是由6、5、9三个数字组成的。提问：请你想一想车牌号码可能是多少？ 四、小结：今天，你有什么收获？五、课堂作业1、p116练习二十五 第6题 涂色学生审题 ，讨论理解题意，小组讨论如何涂色？指名说出想法，老师和学生一起评议，老师简单板书，提供多种答案让学生思考，吸收别人的优点。最后，老师表扬 爱思考的学生。再把板书檫掉，学生独立涂色。 2、p116练习二十五 第5题四人小组讨论一下他们在干什么？他们的角色还可以怎么换？3、p116练习二十五 第4题 让学生动手摆一摆，实践过程中注意有一定顺序，保证不重不漏。板书设计数学广角从大到小 从小到大973 379937 397739 739793 793397 937379 973课后小结课 题数学广角第 3 课时教学目标1、 让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列组合数。 2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。重 点难 点让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考课 前准 备教具：国旗图 课件教 学 过 程 （内 容方 法手 段）一、复习1、搭配早餐 要求：饮料和点心只能各选一种方法1： （连线） 麦奶 豆奶 馒头 包子 面包方法2： 麦奶+馒头 豆奶+馒头 麦奶+包子 豆奶+包子 麦奶+面包 豆奶+面包 你喜欢用哪种方法？2、合作学习讨论：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？你还有不同的想法吗？（课件演示）二、新课 教学例3 1、简单的背景介绍2、计算比赛场次刚才我们介绍了中国队参加2002年世界杯足球赛的简单情况，现在，请小朋友看图，了解与中国同在C组的还有哪些国家？请你们审题：题目的要求是什么？（ 每两队踢一场，一共要踢多少场？ ） ( 图略) 巴西 土耳其 中国 哥斯达黎加 巴西+中国 中国+土耳其 中国+哥斯达黎加 巴西+土耳其 中国+哥斯达黎加 巴西+哥斯达黎加谁能计算出一共比赛了多少场？你是怎么想的？还有别的方法吗？小组合作计算出一共比赛了多少场？老师指名说出你是怎么想的?谁还有不同的想法? （3种方法，只出示一种）以上3种排列方法与顺序有关吗？（无关）你喜欢哪一种？ （一）应用知识，解决问题1、p114 “做一做” 抢椅子 看图，给图上的小朋友取名字。有两把椅子，猜一猜，抢到椅子的是哪两个小朋友？一共有几种可能？学生3人一组做游戏，并做记录。指名回答，老师板书。 2、解决问题A、你能把左边的字和右边的字组词，最多组多少个词？ 春 夏 秋 冬 天 季 日 夜春天 夏天 秋天 冬天春季 夏季 秋季 冬季春日 夏日 秋日 冬日春夜 夏夜 秋夜 冬夜B、你能把上面的字和下面的字组词，最多组多少个词？双 单 数 手 打 杠 脚 人双数 双手 双打 双杠 双脚 双人单数 单手 单打 单杠 单脚 单人3、书本第7、8题:同桌互相说再集体交流。四、小结:今天，你有什么收获？五、课堂作业:把书本第9题写在作业本上。板书设计数学广角巴西+中国 中国+土耳其 中国+哥斯达黎加巴西+土耳其 中国+哥斯达黎加 巴西+哥斯达黎加搭配：讲究物体的具体位置。 组合：不考虑物体的具体位置。 要注意区分。课后小结课 题掷一掷第 4 课时教学目标1、通过活动使学生通过猜想实验、验证的过程，进一步探索事件的发生的可能性大小。 2、在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。 3、通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。 重 点难 点教学重点：进一步巩固简单组合的有关知识。 教学难点：提高学生动手实践的能力。课 前准 备教具准备：骰子、统计表、幻灯等。教 学 过 程 （内 容方 法手 段）一、谈话导入： 教师告诉学生本节课的活动内容，然后，取出两个骰子让学生看看骰子各个面上的数字，学生出拿出骰子。（每人一个，两个一组） 二、活动过程： 首先宣布游戏规则，两人一组，同时掷骰子，投两个朝上的数字相加。看和是多少。 1、事件发生的确定性与可能性。 （1）让学生一起掷骰子，汇报两人数字的和。 （2）板书，记录汇报的数字。 （3）引导观察这些数字的特点。 （4）提出问题，为什么没有1？为什么不会大于12？ 事后说明，每一次投掷出现的数字2、3、412都是可能发生的事件，两个数的和不可能出现1和大于12，这是一个确定事件。 2、可能性的大小。（1） 师生示范游戏。一起数一数，可能出现的数有几个？它们是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12共11个。 老师选其中的5个数：5、6、7、8、9 学生选其中的6个数：2、3、4、10、11、12 掷出数字，是谁选中的谁赢。掷20次。 用统计表记录。通过对游戏结果的统计，学生发现，虽然教师只选了5个数，却赢了。 （2）学生小组游戏 通过师生示范游戏，学生已经掌握了游戏的规则和数据收集的方法。接下来，两人一组，进行游戏。 （