新人教版小学二年级数学上册第四单元教学设计

表内乘法（一）单元教学内容：乘法的初步认识，26的乘法口诀单元教材分析：表内乘法是学生学习的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法口决，是本单元的重点。其中之一，4、6的口决是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数边加和乘法的关系。单元教学重难点： 重点：在理解的基础上熟记2-6的乘法口决。难点：1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。单元教学目标：1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元课时安排：共12课时课题乘法的初步认识教学内容教科书第46、47页例1，练习九的第1-4题。教学目标1、在具体情境中理解乘法的含义，结合实际问题写出乘法算式，并掌握乘法算式的读法。2、在解决问题的过程中，探索解决问题的办法，丰富解决问题的策略，初步形成合作意识，探究意识，培养学生解决问题的能力。3、结合具体情境产生对一种新运算的需要，经历乘法的产生、形成于发展的过程，感受到数学知识源于实践，激发学生学习数学的的兴趣。教学重难点教学重点：乘法的意义，读写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。课前准备课件，小棒等教学过程师生活动设计意图 批注1、 创设情境，引出新知。2、 探究新知。3、 巩固应用，进一步理解乘法意义。四、课堂小结：1、寻找生活中的数学问题，并列出解答。观察游乐园画面。提问：2、认识“相同加数”。3、引出课题，并板书。1、引导学生写出乘法算式，教学读法。师：“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘法来表示，该怎么写？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数7写在乘号的后面，27表示7个2连加，7个2得14，因此算式是27=14，读作2乘7等于14。也可以写成72=14，读作7乘2等于14。提问：那3+4+5这个算式你们为什么不写成乘法？那什么样的加法算式才能改写成乘法算式呢？（引导学生说出：求几个相同加数的和的算式才能）2、介绍运算符号。师：乘法是一种运算，它和加、减法一样也有自己的运算符号，这个符号叫做“乘号”用“”表示。乘号的写法是左斜右斜。板书：“”乘号。1、“做一做”。先用小棒摆一摆，再填写加法算式。2、改一改：“做一做”的第2、3题3、课堂练习：练习九第1-4题。通过这节课的学习，我们知道了几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。从生活游戏中导入更能吸引学生的注意力。通过一步又一步的探究让孩子自己总结出规律，更有助于孩子的理解和记忆。巩固练习室先动手摆一摆再写出算式，加深孩子理解乘法的意义板书设计乘法的初步认识加数相同的加法还可以用乘法表示 2 7 =14 读作：2乘7等于14 或 7 2 =14 读作：7乘2等于14 乘号教学反思课题乘法算式中各部分的名称教学内容教科书第48页例2、练习九第5-8题教学目标1、创设各种活动情境，进一步体会乘法的意义，在具体的情境中认识乘法各部分的名称。2、在解决实际问题的过程中体验乘法和加法之间的关系，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。3、引导学生主动参与数学活动，培养学习良好的学习态度和习惯。教学重难点教学重点：认识乘法各部分的名称。教学难点：帮助学生认识相同加数相加和乘法的关系。课前准备课件，小棒等教学过程师生关系设计意图 批注1、 复习引入2、 探究新知3、 积累运用四、总结收获。1、多媒体出示练习题2、引入新课：乘法算式和加、减法算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。1、创设情境，学习例2多媒体出示：会场及气球图2、讨论：聪明的小朋友，你知道该怎么样列式吗？3、揭示乘法算式各部分的名称。师：相同加数是几？有几个相同加数？表示什么？板书：53=15或35=15师：在乘法中，5和3叫做乘数，15是3和5的积。5 3 = 15乘数乘数 积4、反馈练习。写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。（1）3个3相加是9。（2）6个2相加是12 。1、完成练习九第5题。2、完成练习九第6、7、8题。通过这节课的学习，你有哪些收获和感受？通过复习旧知引出新内容，加深乘法的意义的理解。在生活中提炼数学知识，形象生动，也吸引孩子的注意力。板书设计乘法算式中各部分的名称5 3 = 15乘数 乘数 积教学反思课题练习课教学内容教科书第50、51页，练习九的第9-14题教学目标1、通过各种活动情境，使学生能够正确理解乘法的含义。2、使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地会读写乘法算式。教学重难点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式课前准备练习本教学过程师生关系设计意图 批注1、 复习二、指导练习多媒体出示：1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。1、 完成练习九第9题。2、 完成练习九第10题。3、 完成练习九第11题。4、完成练习九第12、13、14题。板书设计教学反思课题5的乘法口诀教学内容课本第5253页教学目标1通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 2理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。 3使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4让学生体会到生活中处处有数学，学会用数学知识解决生活中的问题。教学重难点教学重点:分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题教学难点:根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀课前准备多媒体课件、小棒教学过程师生关系设计意图 批注1、 谈话交流，激发兴趣二、动手操作，发现规律3、 巩固练习四、课堂小结师：同学们，数学王国里的小精灵要和我们一起出去游玩，天突然下起了小雨，小精灵不知道要带什么雨具，同学们帮他想一下。师：同学们都同意带雨伞，现在我们看一下，小朋友在干什么？（出示课本主题图）生：用小棒摆雨伞。1看图列式（填表、说表、想表、记表）。师：同学们仔细观察一下，他们是怎样摆的？小组内同学摆一摆，有没有发现什么？（学生活动、讨论）师：谁想把你的发现告诉全体同学？生：每把小伞都是用5根小棒摆成的。师：同学们数一数，总共用了多少根小棒？你是怎样数的？生：用了25根小棒，一把小伞用5根小棒，两把小伞再加上5根，是10根小棒，三把小伞再加上5根师：同学们同意他的说法吗？生齐声：同意。师：这位同学说的非常棒，老师奖励一朵聪明花，我们向他表示祝贺。教师板书：5+510+515+520+525师：一把小伞用5根小棒，2把小伞用多少根小棒？三把、四把、五把呢？生1：10根。生2：15根、20根、25根。师：一把小伞用了5根小棒，怎样列出乘法算式？生：51=515=5动态演示：小朋友又摆一把小伞，现在求2把小伞的根数，怎样列式？（学生独立列式，教师板书。）如果继续摆3把、4把、5把小伞，你能够按照老师出示的顺序列出几个不同的乘法算式吗？（学生分别列出53教师板书。）2展示算法。师：同学们自己能算出得数真了不起，现在小组汇报一下你们的算法，哪个小组先回答？生1：看表想得数，52表示2个5，2个5是10，所以52=10，也可以25=10。生2：根据前一个算式想得数，根据52=10，10+5=15，可以推出53=153试编口诀。师：根据51=5、52=10自己编出第一句和第二句口诀。生：一五得五和二五一十。师：“一五得五”和“二五一十”这两句口诀和每个字的意义是什么？二五一十是怎样来的？编口诀有什么规律？（小组讨论。）生汇报自己的说法。师：根据前两句口诀的规律展开讨论，你可以提出怎样的问题呢？（学生提出多个不同的问题。）大屏幕出示讨论题：（1）你能编出53，54，55三句口诀吗？（2）这三句口诀的意义是什么？（3）5的乘法口诀中相邻两句口诀间有什么规律？（4）如何运用口诀？小组讨论交流问题，然后汇报。1、 练习十1题2、 做一做2题，做一做2题。3、 练习十5题。4、 练习十3题、6题。引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？通过谈话使同学们知道，数学来源于我们生活，很自然的引入本节课所用的学具小棒摆伞让学生通过摆学具，在头脑中初步形成统一的思想，为学习新知识打好基础。这一环节，比较符合儿童的情趣特点，容易激发儿童的学习兴趣，运用四表，从而启动了学生的思维。在学生明确了要解决的问题之后，让学生通过直观操作，研究题的解决方法，在研究问题的时候，先独立思考、动手操作，然后小组交流想法，最后全班交流。不仅使学生体现了主体意识，学到了基本知识，而且培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。板书设计5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 教学反思课题2、3、4、的乘法口诀教学内容课本5455页教学目标1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法并记忆口诀。课前准备游戏的图片、学生准备小棍若干教学过程师生关系设计意图 批注一、创设情境二、新课3、 练习反馈四：总结这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？师：你能说说你的理由吗？师：你能用口诀表示吗？生：一三得三师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！（智慧星图片）能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！（给说的好的小组发放“合作奖”）想一想在编口诀时，你发现了什么？生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。生3：最后的一句口诀两个数都一样。 师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！（大拇指图片）师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。生：一一得一 因为就一个一师接话说：是啊！一个一当然就是一了。刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。（放音乐）小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。（给做的快得同学发“优胜奖”）（3）游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。（给获胜方发“合作奖” ）同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维，引起了学生浓厚的兴趣。课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义。在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，如口诀几句等，很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。板书设计2、3、4的乘法口诀教学反思课题练习课教学内容课本5657页教学目标1.使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。2.培养学生认真审题，认真计算的习惯。3.提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点1.熟记并运用14的乘法口诀。2.提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。课前准备口算卡，小黑板教学过程师生关系设计意图 批注（1） 复习准备（2） 列式计算（三）随堂练习1、开火车，对口令2、背一背3、填一填4、算一算5、想一想 2乘3得及3个4是多少5个3的积是多少两个因数都是4，积是多少课本练习十一巩固24的乘法口诀，达到熟练运用此练习是巩固乘法各部分的名称及表示的意义板书设计教学反思课题乘加乘减教学内容课本58页59页教学目标1、 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现运算多样化。 3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。教学重难点教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解决问题。 教学难点：用多种方法解决同一问题。课前准备教学过程师生关系设计意图 批注1、 激趣引入，巩固旧知2、 合作学习，探究新知三、练习巩固出示小熊图 师：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1 . 对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对） 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。 2. 口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。） 2+3=54=14=34= 1、 学习例5出示主题图图片，孩子观察并说出其中的数学信息。小组活动。讨论:一共有多少