拿来主义MicrosoftWord文档(3).doc

公开课教案拿来主义【教学目标】1了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。【教学重点】重点放在文章的后半部分，使学生弄清楚什么是“拿来主义”。【教学难点】文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害。教学方法：教师讲授分析与引导提问相结合，层层深入，引导学生理解课文。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗?”冯先生回答：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是“拿来主义”？为什么要实行拿来主义呢?让我们从拿来主义中寻找答案吧。（板书文题）二、速读课文，整体感知请同学们速读课文，围绕题目“拿来主义”，思考：什么是“拿来主义”？明确：在文本中，主要体现为以下句子：1 第七段：我们要运用2 第九段：他占有，挑选。3 第十段：我们要或使用，或存放或毁灭。总结：文章710回答了什么是“拿来主义”。那么前半部分又在阐述什么问题？明确：前半部分主要批判“送去主义”，也就是在回答为什么要实行拿来主义。三、课文研习1、阅读16段，回答文章除了写到“拿来主义”，还提到哪些主义？明确：闭关主义、送去主义、送来主义2、填表：闭关主义（是送去主义的根源）表 现：己不去，别人也不许来实 质：惧外、排外后 果：大门被枪炮打破（鸦片战争）碰了一串钉子（割地赔款） 导致送去主义（文章开头说：“中国一向是所谓闭关主义，自己不去，别人也不许来。”“闭关主义”是指清朝政府奉行的“闭关锁国”的保守政策，盲目排外，与世隔绝，孤陋寡闻，使古老的中国处于腐败、落后、愚昧的境地。“自从给枪炮打破了大门之后”和“又碰了一串钉子”是比喻，前者指1840年鸦片战争，后者指清政府和帝国主义列强签订的一系列丧权辱国、割地赔款的不平等条约。“到现在”国民党黑暗腐朽的反动统治时期，闭关自守的“关”早就没有了，“守”也失去了立足之地，于是由“闭关主义”转为卖国投降的“送去主义”。）送去主义表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳实质：媚外、卖国后果：祸延子孙（子孙沦为乞丐）以尼采为例，运用类比论证（用同类事物相比较），论述了“送去主义”会造成自欺欺人、中国永远贫穷落后的后果。其比较点如下：尼采：只是给予，不想获得 没有好结果，发了疯送去主义：只想送去，不想拿来 子孙沦为乞丐，中国永远落后送来主义表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西实质：帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策（毒害、侵略）后果：大受其害，对外国文化一概排斥（闭关误国，送去卖国，其后果是“送来”了侵略）闭关主义盲目排外，抱残守缺（破）送去主义投降卖国，媚外求宠（破）送来主义嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立） 立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”，驳论：可以批驳别人的观点， 叫“破”；本文先驳后立（先破后立）。3、提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。 抛来：是随意的，把无用的东西抛弃，或无代价地送人，一般不怀什么不良的动机，是中性词。抛给：是有目的地、恶意地给予，意味着轻蔑，侮辱。送来：是特意的，是“抛给的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来，怀有不良动机。拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。抛来抛给 抛给送来 送来拿来4、鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 请找出相关的语句，结合语境联系历史背景，尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格，揣摩其感情色彩。 明确：近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。“捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”“发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反语，“发扬国光”实为“送去”，即媚外求荣。 活人代替了古董，这也可以算得显出一点进步了。“进步”，反语，实为“倒退”。能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度“丰富”本指物品多；“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语，蔑视、嘲讽之意显而易见。第二课时齐读文章第8段文字，思考1、面对“大宅子”，不同的人有哪些不同的心理、态度？孱头 怕给污染 徘徊不敢走进门 昏蛋 勃然大怒 放一把火烧光 废物 欣欣然 大吸鸦片 2、“大宅子”实际上指什么？（文化遗产）对待文化遗产，不同的人有哪些不同的态度？孱头 怕给污染 徘徊不敢走进门 逃避害怕昏蛋 勃然大怒 放一把火烧光 全盘否定废物 欣欣然 大吸鸦片 全盘接受细读文章第9段，思考1、“大宅子”比喻文化遗产，那么“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”又分别指文化遗产中什么类型的事物？拿来主义对待这些事物的态度是什么？鱼翅 文化精华 吸收鸦片 精华糟粕并存的文化 批判地吸收烟枪烟灯旧形式 留一点，绝大多数清除姨太太 纯粹的糟粕 坚决抛弃一言以敝之，“拿来主义”者对待文化遗产是：占有，挑选（取其精华，去其糟粕） 2、第8、9段运用了哪些论证方法？明确：比喻论证，对比论证， 破立结合阅读文章第10段，思考文章结尾共有五个句子组