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第 1 页 共 3 页 小数的性质小数的性质 教学反思教学反思 小数的性质 是人教课标版小学数学四年级下 册第 38 39 页的内容 小数的意义和性质 是学生 系统学习小数的开始 本节课是在学生学习了 小数 的意义 的基础上深入学习小数有关知识的开始 掌 握小数的性质 不但可以加深对小数的意义的理解 而且也为后面小数的大小比较 小数的四则运算打下 坚实的基础 通过对课标的研读和对教材的分析 我把本节课 的教学目标定为 1 通过探索 验证理解并掌握小数 的性质 2 能利用小数的性质对小数进行化简或改 写 本节课的重点是理解并掌握小数的性质 为了突破重点 在课堂教学中对小数的性质归纳 我采用了三个环节 1 导入环节 我创设情境 A 超 市和 B 超市卖相同的冰淇淋 A 超市 2 5 元 B 超市 2 50 元 学生去哪家超市买冰淇淋 学生通过比较 发现 2 5 元 2 50 元 让学生利用熟悉的人民币进行 直观感知 2 借助 0 1 米 0 10 米 0 100 米表 示的长度单位都是 1 分米 使学生初步体会小数的性 质 3 让学生脱离具体的情境 直接比较 0 3 和 0 30 的大小 让学生先进行猜想两个数相等 再让 第 2 页 共 3 页 学生独立用老师提供的材料进行验证或用自己的方法 验证 最后小组讨论 汇报 使学生进一步的理解小 数的性质 最后通过练习使学生明白小数的性质的主 要运用就是对小数的化简和改写 在整个教学过程中 我感觉自己做的比较好的就 是在小数的性质归纳总结环节 能把时间和空间还给 学生 让学生自己探究和验证 在小数的性质总结的 环节 能抓住核心词语 末尾 小数 大小不 变 使学生对小数的性质进一步理解 使学生知道这 个性质是只有小数成立 整数不成立 只有在小数的 末尾添上 0 或去掉 0 在小数中间不可以 小 数的大小不变 但是它的意义是改变的 通过几个关 键词的讲解 学生对于小数的性质理解又深了一步 不过 还有一些不足之处 在板书时应该把这几 个关键词板书在黑板上 而我没有板书 在化简小数 和改写小数时 教师应该给学生一个示范 使学生明 白书写格式 这样就不会造成后来学生做题格式写错 五分钟检测 参加检测有 83 人 全对的有 72 人 达标率是 86 7 其中出错最多的是判断题的第 5 小 题 小数点的后面添上 0 或者去掉 0 小数的 大小不变 应该是错 学生打的是对 这说明学生对 第 3 页 共 3 页 于小数的性质掌握的还不是和牢固 在以后的教学中 我要在
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