语文人教版四年级上册《巨人的花园》

巨人的花园教学设计 西关小学 王凤琴学习目标：、 紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。 、能有感情地朗读课文，愿意和同学们交流阅读感受。 教学重难点： 明白快乐应该和大家一起分享。知道没有孩子的地方就没有春天。 教学课时：第二课时教学过程：一、回顾曾经的“幸福”1、直接导入今天这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名篇板书：巨人的花园。（课件1）2、回顾曾经的“幸福”通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园是一个怎样花园？（学生自由回答，各抒己见。）教师随机出示：（课件2）春天鲜花盛开、夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。（生齐读。）巨人的花园还是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园。）是呀，它就是孩子们的(乐园。) 村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（生齐读）二、研读巨人的“冷酷”。 1、体会巨人对孩子们的第一次责备（1） 、是呀，巨人没有回来前花园是属于孩子们的，花园让孩子们感受到了无尽的幸福。（板书：回来前）然而有一天，巨人突然回来了。（板书：回来后） 自学提示：（课件3） 巨人回来后是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？（请同学们自由读3-7自然段，画出相关语句。）他是怎么赶的？你能找出有关句子吗？（2）教师随机出示：课件4 “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 大家自由读读这句话。（3）请大家想一想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？你能不能加上提示语比如说：十分生气来读一读？（学生自由发挥）（你念得可真好！）是呀，巨人手一挥，巴不得孩子们立刻消失，此时此刻，巨人是怒气冲冲，他大声嚷道（生齐读。）2、体会巨人对孩子们的第二次责备（1）在3-7自然段中，还有哪句话也是在写巨人斥责孩子的？（教师随机出示：课件4） “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（2）你认为孩子们在胡闹吗？（没有，他们只是在玩。） 玩是孩子们的天性。明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请个同学默读第7段。其他同学想想，巨人当时心里会如何想？（学生自由发言）想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读（3）在巨人的心中只有花园，只有春天，根本没有孩子们的存在。那巨人除了一次次的斥责外他还做了什么？（赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。）我们一起来读这个句子。学到这觉得巨人是个怎样的人？（学生自由发言：自私、小气、冷酷、霸道）是啊，巨人不愿和孩子们分享花园。三、研读花园的“荒凉”。 曾经，孩子们在这里与鲜花朝夕相处；孩子们在这花园里留下了许多欢声笑语。可是今天，高高的围墙却阻挡了孩子们的脚步。围墙内外又有什么孑然不同呢？（1） 、自学提示（课件5） 春天终于来了，围墙内外有什么不同？（板书：围墙内、围墙外）（学生自由读第6段，用横线画出墙外的景象，用波浪线画出墙内的景象.)教师随机出示：课件6春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。指导学生朗读（自由读展示读齐读） 教师指导朗读。学生自由练读。谁来独自展示朗读的风采？让我们把内心的感受写在脸上，一起来读。出示课件7同学们春天来了，墙外墙内（2）春风不度围墙内，狂风大作雪花飞。这高高的围墙除了禁止孩子们的脚步，还禁止了什么入内？（课件填空）四、研读巨人的“转变”。 （1） 巨人对“春风不度围墙内”曾经是那样的迷惑不解，也从来没有一个孩子敢告诉他，直到有一天教师出示课件8小男孩的眼睛纯净如水，久久地凝视着巨人，仿佛在向巨人说些什么呢？（学生自由发言）看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到火辣辣的。他感到后悔莫及。神奇的一幕出现了这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。看着眼前的情景，巨人不禁浮想联翩，他都想起了什么呢？ 教师出示：课件9（填空） 想起这一切，巨人终于彻底地明白:出示课件10：没有孩子的地方就没有春天。生齐读。 巨人还明白了什么？请大家读一读第9自然段。（生自由读。）曾经的困惑，刹那间恍然大悟。他非常非常的激动，就抱起那个孩子课件10出示： 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！（生齐读。） 这是一番发自内心的呼唤，让我们轻轻地吐露巨人的心声。（生齐读。）五、品味“幸福”的蕴含。 1、感受巨人的幸福后来，小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。这吻也是那样的神奇，巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了子们。 从那以后从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，齐读最后两个自然段。 巨人和孩子们分享花园以后感到十分幸福：（板书：分享 快乐） 2、体会本文的表达特点，感受童话魅力 巨人在回来前、回来后、围墙内，围墙外，及巨人态度的变化，形成了鲜明的对比，（板书：对比）使花园也发生不同的变化。作者就是这样巧妙运用对比的方法使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有幸福；而当他现在拆除围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了幸福，也让自己感受到了无比的幸福。学到这老师给大家带来了一首小诗。教师出示：课件14追寻心灵的幸福心是一个花园倘若筑起围墙花园将冰雪覆盖孤独便会与你相伴 心是一个花园倘若拆掉围墙花园将鲜花盛开幸福便会向你招手同学们，我们每个人都渴望幸福，倘若我们的心