At the farm .docx

第四课时一、课时内容 B.Lets learn B Draw and say二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Lets learn B Draw and say两个板块。本课时的B.Lets learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。B Draw and say部分操练和巩固A、B Lets learn 部分的核心句Are these/ those ? 及答语：Yes,they are . /No, they arent.等，关于动物及蔬菜的单词 。针对以上教学任务老师应在B.Lets learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及Whats this / that? Its a . 和 What are these/ those? They re 的正确使用。如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。三、课时目标 1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。 2. 能够运用核心句型：Are these/ those ? 及答语：Yes,they are . /No, they arent.讨论农场的动物。 3. 能够理解:Whats this / that? Its a . 和 What are these/ those? They re 的正确使用。 4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。 5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。四、课时重难点1. 课时重点 学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点 Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。五、教学准备 1.本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3.录音机及配套磁带 4. 多媒体课件 5. 录制动物的叫声并制成课件。六、教学过程Step 1 Warm up 师生问好： T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning,teachers! T: What are these？（课件展示胡萝卜图片）Ss: They are carrots. T: Are they tomatoes? ( 课件展示橘子图片）Ss: No, they are oranges.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。 Step 2 Lead in 活动“演一演，猜一猜（Act and guess)”活动方案：教师示范表演一种动物，让学生猜动物的名称。 T: What is it？ (全班同学看老师的动作回答。) Ss: Its a dog. （猜出几个动物后，老师发指令由学生来做动作。） 如：T: Act like a cat . 学生做动作。 设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。 Step 3 Presentation 1.教学 B.Lets learn 教学单词 horse ，cow ，hen 和 sheep 教学单词 horse- horses 接上面的游戏老师最后一个指令 Act like a horse. 由于上节课同学们学习了这个单词所以会很快的表演出来，学生们做完动作后，老师板书：h se .请自告奋勇的学生说出单词中缺少的字母。接下来老师课件展示两批马的图片，引导学生说：Two horses. 老师跟着学生的回答在horse后面用彩笔添上“s”并告诉学生，horse的复数是在末尾直接加“s”，然后再领读。 教学单词hen - hens T: (然后老师边做母鸡一摇一摆的姿势边说) I am a hen . 然后蹲下来做下蛋状告诉学生：Hens can lay eggs.然后板书hen、hens并领读，后用大小声操练单词。 教学单词cow- cows T:(老师课件展示牛的图片，手指牛说：) Is this a horse? Ss:( 学生观察图后回答）No, it isnt . T：Yes, It is a cow. 并板书：cow 领读几遍。 T：（接下来老师展示一群牛问：）Are these horses? Ss: (引导学生回答）No, they arent. T：Yes , they are cows. 板书：cows 并领读。 教学sheep - sheep T：（教师边学绵羊叫边做绵羊的动作边自我介绍）I am a sheep. 板书sheep 并用简笔画在黑板上画一只绵羊。引导学生拼读。然后在羊的旁边再画一只绵羊。边画边提问： How many sheep do you see? Ss:( 引导学生回答） Two sheep.老师解释sheep 的单复数形式相同。T:( 课件展示一群绵羊图片问）Look at those sheep. What colour are they？Ss: （同时引导学生回答）They are white.T：Are they tall or short?Ss：They are short.T：Do they have long tails?Ss：No, they dont.老师根据学生的回答板书： They are . They have .T:(并追问：) Do you like sheep?Ss：Yes, we do.T：（学生回答后老师接着说）I like them . Theyre so cute.并板书句型。I like them . Theyre so cute!老师小结单词的单词的单复数的边画后师生巩固学习。老师说单数形式的词，学生马上说其复数形式；老师说复数形式的词，学生马上说其单数形式。设计意图：通过课件和老师的动作声情并茂的展示了新词，让学生在愉快的氛围下接受了新词。最后老师作总结，攻破了本课时的难点。 教学句型These are .老师出示图片示范说句子。These are horses. Wow! Theyre so tall.然后全班每两人一组模仿老师的语气，选择自己喜欢的形容词来描述各种动物。如：These are sheep.Wow! Theyre so cute. 教师播放Lets learn 的录音，学生跟读，教师正音。设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。2.教学B Draw and say 老师引导学生说说他们想象中的农场里都有些什么。设计意图：这个步骤既复习了本单元的单词，又帮助学生进行绘画前的构思。 学生各自描绘自己的农场。 向同桌介绍自己的农场。 教师叫学生将自己的画贴在黑板和墙上进行展示。设计意图：通过画动物和蔬菜并相互介绍和问答的活动，帮助学生更好地掌握单词并理解句子的意思进一步培养他们的语言交际能力。Step 4 Practice活动：猜谜游戏 （Guessing game)活动方案：教师利用课件呈现动物身体的某一部位，老师并用英语提示学生用句型These/Those/They are来猜测动物。用Wow！ They are . They have .来描述赞美动物。 如：T: (课件呈现一只母鸡老师介绍说：)They have two short legs. Some of them are fat . We eat their eggs. What are they ? Ss：They are hens? T: Yes, they are. （如果猜对了老师就展示全图） Ss:( 老师引导学生对动物进行描述）Wow！They are beautiful.设计意图：通过此活动帮助学生运用巩固本课时的核心句型: These/Those/They are.Wow！ They are . They have . T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember? Ss：horse- horses ; cow -cows ;hen -hens ;sheep-sheep T：Excellent! Which new sentences do you learn today? Ss：These are . - Are these/ those ? - Yes,they are . /No, they arent.讨论农场的动物。 - Whats this / that? - Its a . - What are these/ those? - They re 设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。七、课堂作业 . 完成单词并连线。 1. sh p A. 2. c w B. 3. c t C. 4. h se D. 5. h n E. .看图根据提示写句子。 1. are . 2. Wow! so cute. 3.These are . 4.They .选择题。( )1. What are these? A. They are rabbits. B.They are big. ( )2. What are those? A. They are tomatoes . B. They are potatoes.( ) 3. These are . A.cats B.dogs 答案：. 1.