语文人教版四年级上册7.蟋蟀的住宅

7.蟋蟀的住宅1. 教学目标 1.学会7个生字,会写13个生字,并正确读写课文出现的部分生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察大自然的兴趣。3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2. 教学重点/难点 教学重点:通过蟋蟀住宅是怎样建成的,领悟作者的表达方法。教学难点:通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备:师生共同搜集有关蟋蟀的资料,有条件的学生可以阅读昆虫记这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。3. 教学用具 ppt课件 教学过程 课前活动猜谜语1.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。2.一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。3.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。一、激趣导入新课上节课,我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界,参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅,你们有兴趣吗?1、（出示课件）师：先请同学们看一张特别的画，猜猜像什么字？2、师：这就是住宅的“宅”，也是这堂课的生字，伸出你们的小手写写吧。（屋檐宽、底座平、房子稳）3、齐读课题4、（出示人类住宅课件）这是我们人类的住宅。师：人的住房称之为住宅，蟋蟀这个小昆虫的住处也叫住宅，法布尔这是把蟋蟀当成“人”写了（板书：人）感兴趣吗？想不想了解这其中的奥妙?二、学习生字、词语。1.跟我学生字师：课下大家都进行了充分的预习，相信能这些词语你们能读准确。隐蔽 干燥 隧道 简朴 光滑 平坦 清洁 宽敞慎重 选址 挖掘 耙扫 扒土 搬掉 踏地 铺开（1） 第一行指名读（2） 谁来当小老师领读2、师:老师在检查同学们的自主学习卡时,发现”蔽”字写得不太规范.（1）、“蔽”这个字是什么结构?（上下结构）(2)、书写要匀称,上下靠近,重心对齐,这样才美观，一起说出它的笔顺。(3)写两个(头正 身直 臂平 足安)2.跟我学词语。(1)出示词语,用多种方式认读。(2)师生相互强调难写字,并适当写一写,加深记忆。(3)重点词语随遇而安:能适应各种环境 ,在任何环境中都能满足. 如：随遇而安的生活慎重：十分地认真。 如:慎重处理选择:挑选。 如：选择对象柔弱:软弱。 如:生性柔弱骤雨:急速猛烈的雨 。 如:暴风骤雨3.跟我学语法学习拟人句、比喻句等句式。三、课文理解及难点剖析。师:同学们,读了课文后你想解决哪些问题,在小组内提出来,经过整理后汇报上来。1.交流、梳理问题。(学生提出的问题可能很多,能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。)2.小组合作讨论:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?交流学习成果。(教师随机板书:慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生;加深加阔、不断修整)(设计意图:让学生自己提出问题,合作解决问题,充分调动了学生的好胜心;引领学生梳理课文,对课文内容有了比较全面的了解,使之能驾驭课文,为今后的运用打下基础。)四、小结课文,课堂练习。师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。1.抄写生词,把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛2.选择正确读音。洞穴(xu xu) 粗糙(zo c?o)慎 (shn sn) 重即(j j )使3.写出下列词语的反义词:隐蔽柔弱简朴慎重(设计意图:此环节引出悬念,衔接下课;巩固基础,使学生学有所得)五、总结课文通过今天的学习,我们不仅了解了蟋蟀住宅的特点,而且了解了它是