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语言特色 语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。这些差异中，常见的有书面语和口语的差异，文体的差异，不同学科语言习惯的差异，地域文化及语种的差异，等等。在程序语言中，由于不同的架构，使程序语言间也存在语言特色。不同特色（一）记叙文的语言特色 记叙文的语言特色，无论是记叙文还是小说，散文还是随笔，通讯还是童话，总的来讲是要求生动、形象，富有表现力。从记叙文的语言构成来说，大约有五个合作伙伴，即：叙述性语言，对话性语言，抒情性语言，描写性语言和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。当然，这五个合作伙伴不一定都能够同时出现在同一篇文章里，它只是在需要的时候，义无反顾地提供支持。揣摩记叙文的语言特色，可从这样几个方面人手：在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色；按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色，在共性中体现出文章的个性；在“生动、形象，富有表现力”的“总特色”下，体会记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的；在关注作者个人因素，如气质、素养、阅历、经历、性格等的同时，还要关注作者的个体差异，不同的写作个性会有不同的语言特色；仔细推敲文章的字、词、句等语言材料，尤其是含义深刻的语句。（二）说明文的语言特色 说明文的语言特色，总的要求是准确、简洁、富有表现力。无论是事物说明还是事理说明，抑或是科学小品，都不能例外。准确、简洁，是说明文语言的最本质的特征。从说明文的主要功能来看，说明文主要是传播知识的。要使说明文传播的知识准确无误，就必须使用准确的语言冷静客观地解说事物，阐明事理，准确是说明文语言的先决条件；要使传播知识的说明文让读者一读就明白，说明文的语言就必须简洁。在此前提下，一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，但有时也可以生动活泼。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，详尽；或平易朴实，或幽默风趣，可根据具体的文章而定。揣摩说明文的语言特色，可从这样几个方面人手：要有综合观念。揣摩说明文的语言特色不能置说明对象的特征，说明顺序和说明方法于不顾，要把这些内容综合起来看。抓住说明文语言准确性的本质特征，去理解文章中表时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语。弄清什么是平实说明，什么是生动说明。认真分析文章所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学运用，正是说明文语言特色的正确体现。注意说明文中动词、数量词、修饰限制性词语的准确运用。（三）议论文的语言特色议论文的语言特色主要体现在准确、鲜明、富有概括力上。议论文是说理的文章，要讲清道理，文章中的每一句话必须准确，议论文语言的准确性，常常体现在句子中状语、定语等修饰成分上。议论文是以理服人的文章，要把道理说得让人心服口服，文章的论点一定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，作者在文中主张什么，反对什么，歌颂什么，批判什么，一定要通过鲜明的观点、充足的论据和严密的论证，明明白白地告诉读者，议论文善于将事物加以抽象，从而反映事物的特点。因此议论文的语言概括力特别强，常常用比较抽象的词语表现丰富的内容。揣摩议论文的语言特色，可以从这样几个方面人手：在整体感知文章内容的前提下，理解文章的语言特色；在把握论点、琢磨论据、分析论证的过程中理解文章的语言特色；注意理解句子中定语、状语等修饰限制成分；反复琢磨关键语句中的关键性词语；反复推敲文章中概括力很强的词语；注意作者的情感倾向。文体特色（一）诗歌 一般说来，诗歌语言常见的有以下一些特点：（1）清新。表现为语言新颖，不落俗套。如王维的山居秋暝就是如此。（2）平淡。也称质朴。表现为使用白描，不加修饰，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的村夜：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。”如画一般的山村之夜在作者的笔下如此宁静，如此祥和，而如此生动地展现出来。（3）绚丽。主要指富丽的辞藻，绚烂的文采、奇幻情思。如李商隐的板桥晓别：“回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。”本来是一次生活中常见的离别，经过诗人那特有的奇幻绚丽的语言，便将现实与幻想融为体，创造出色彩缤纷的童话般的幻境。（4）含蓄。指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的将赴吴兴登乐游原一绝：“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。”诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱对盛世的追怀，对自无所施展的悲愤，无不包括在内。（5）简洁。指干净利落，言简意赅。如贾岛的题李凝幽居“闲居少邻并，草径入荒园。”十个字便将幽居的特点托出。再如柳宗元的江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”仅十个字即写出了环境的清冷，钩勒出空旷寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这十个字突出垂钓老人孤独傲岸，抗风斗雪的傲然之气和不屈精神，把诗人虽在逆境之中，虽觉孤独寂寞，但决不同流合污的气节展露无遗。这些作品均是简洁的典型。（6）作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。如李白的诗豪放飘逸，热情奔放，气势磅礴；杜甫的诗则沉郁顿挫；王维的诗清新空灵；李商隐的诗瑰丽含蓄。（7）诗歌所表现的流派所具有的语言特色。现实主义诗歌提倡客观地观察生活，并按照生的本来样式精确细腻的描写生活，表现生活。真实地反映现实，针砭时弊。如杜甫、白居易、陆游等人的作品。 浪漫主义的诗歌则善于抒发对理想世界的热烈追求，感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多使用比喻，夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作品。宋词中以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，其作品比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材，严守音律。以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，其作品反映社会生活广阔，风格多样，旷达洒脱，慷慨激昂。（8）诗歌的修辞手法所具有的语言特色。以上鉴赏手段并不是关于诗歌语言特色的唯一描述，常见的分析方法还有：从语言的形式、表意和意象等层次进行分析的方法。但由于中学教材采用上述分类方法，并且此种方法较为全面，所以广为流传。（二）散文 就总体而言，散文的语言特色有散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。（三）小说 大体上讲小说的语言可分为两类：一类是以叙述为特色，另一类以描写为特色。这两类并没有伯仲之分。以叙述为特色的小说，追求整篇作品的味道，以描写为特色的小说，追求形象的鲜明性。以叙述为特色的小说可以叫情节小说，以描写为特色的小说叫细节小说。以叙述为特色的小说读起来舒畅，它以语感为先导，吸引读者进入它的艺术世界，这种语感贯穿于作品的始终，处处可以感到这种语感的存在，它往往给读者的第一感觉就是好读、畅快。以描写为特色的小说，它往往以一个接着一个的细节抓读者，它给读者的感觉就是形象，就是一个又一个鲜明具体的细节，作品就是以细节与细节的内在联系，吸引读者不断地看下去，这里不说读下去；以叙述为特色的小说可以说读下去，不说看下去。以描写为特色的小说，它的语言可能很简练，如果读的话可能有点涩，但描写的细节很抓人，不得不看下去，它就像看画面艺术一样，只是画面，只是形象，这画面、这形象很吸引人。如红楼梦就是以描写为特色的小说，三国演义则是以叙述为特色的小说。小说的语言和散文的语言，虽然都是散文化的语言，但它们是不同的。小说是客观性的语言，作者有什么思想感情，作者并不站出来说，而是让人物、让情节代作者说；而散文则是主观性的语言，作者不站出来说，还不行，作者可以直抒胸意。当然，不能这么绝对化，但大体上确实是这样。有些激情澎湃的小说，作者近乎站出来说话了，因为作品的激情是那么得强，使得情感和态度已明明白白的表露了。就像一个人脸上的表情，什么都透出来，就缺开口了。但是，这还是客观性的语言，因为作者并没有说出口。语言特色汇编语言 汇编语言的实质和机器语言是相同的，都是直接对硬件操作，只不过指令采用了英文缩写的标识符，更容易识别和记忆。它同样需要编程者将每一步具体的操作用命令的形式写出来。汇编程序通常由三部分组成：指令、伪指令和宏指令。汇编程序的每一句指令只能对应实际操作过程中的一个很细微的动作，例如移动、自增，因此汇编源程序一般比较冗长、复杂、容易出错，而且使用汇编语言编程需要有更多的计算机专业知识，但汇编语言的优点也是显而易见的，用汇编语言所能完成的操作不是一般高级语言所能实现的，而且源程序经汇编生成的可执行文件不仅比较小，而且执行速度很快。C语言 java 文化特色（一）语种不同语种的语言特色，主要集中在语音学和语义学。这与背后的社会习俗和文化态度有关。（二）方言 方言的语用特征主要体现在如下方面：1、在选择共同语的词语或句式时带有明显的地域性习惯。2、某些词语或句子格式的高频率使用，带有地方性。3、见到或听到某种现象和情况时发出特有的言语反应。4、常用具有明显地域性的固定熟语、句子格式等。5、常用具有明显地域特点的表达方式和修辞手段等。6、语篇衔接方式、会话方式、会话含义的推导等具有一定的地域性习惯倾向。7、口语表达时带有与言语形式相伴随的具有明显地域特点的表情和动作等。一、在选择共同语的词语或句式时带有明显的地域性习惯方言成分除了方音、方言词语、方言语法等，我们认为还包括人们在选择共同语成分时（尤其是共同语中有一组同义形式时）表现出的带有明显地方性的习惯和倾向等其他情况。这些共同语成分，多数是从方言中吸收的，仍然为方言区的人所“偏爱”。（一）一组近义的词语中习惯只选此而不选彼，体现该方言的语言运用特征对“回头”一词的选择。如“你先吃饭， 再谈。”此空格处，江西人说地方普通话时一般选用“回头”，不选用或少选用“等一下”“吃完”之类。当然表示“少等一会儿；过一段时间再说；眼前的这件事完了再说”这个义项的“回头”，现代汉语词典已收，已经是共同语成分，但一定地域的人们不使用近义的“等一会”“待会儿”之类，而普遍选用“回头”，这就是一种明显的地方表达习惯。这种表达习惯在地方书面语中也有充分的表现。如将军镇（4）这个含义的“回头”共出现10次，而近义的“等一下”“等一会”仅仅各出现1次。而另一些方言区的人在说普通话时不选择“回头”而选择“V+完”“过一会”等，也体现了地域性。对“起先”一词的选择。现代汉语词典对“起先”的解释是：“最初，开始”。但客赣方言区的人在说地方普通话时或写作时一般选用“起先”而不选用“最初、开始、一开始”。如“他起先以为这回是自己听错了，等到确实弄清了领导的意图，他站起来说那你让别人报吧。”（将19）（4）将军镇这个义项的“起先”共出现18次，而这个义项的“开始”只用了1次。习惯选用“懒得+VP”而不选用近义的“不愿意+VP”或“不想+VP”。这“懒得”是“厌烦；不愿意（做某事）”的意思。如“徐梅就是这么烦人，到后来我懒得理她”（谁21）。又如谁第149页和151页也有。习惯多选用“省得+vp”而不选用或少选用“免得+vp”。如“你搧吧，想搧多少个都可以，省得我自己搧自己”（谁130）。虽然在这两个方言词汇系统中也有“免得”，但不像“省得”那样常用。（“懒得+VP”和“省得+vp”在其他几个南方方言区也都是习惯首选的搭配方式。）多选用“喉咙”而少选用“嗓子”。将“嗓子”出现4次，其中：“喊了几嗓子”“清嗓子”（2次）“倒了嗓子”“吊嗓子”（2次），主要是固定搭配。将“喉咙”则出现15次，如：“喊了好久，喉咙在这冷天里很快就嘶哑了”“陆家的喉咙，在这个小小城里是日益地响起来”“从喉咙流进胃里”“胡镇长喉咙大”“大名旦的喉咙不消说绝对忌刺激”“喊得喉咙痛得要死”“说话向来喉咙粗口气大”“练得越勤，喉咙的劲就越大”“清喉咙”（7次）。我们还比较了与之相对的情况，老舍骆驼祥子，只出现“嗓子”，没有出现“喉咙”，老舍这部作品体现了北方方言的用词特点。同义的“疼”“痛”，江西人说地方普通话时一般多用“痛”而少用或不用“疼”。江西作家作品也是多用“痛”少用“疼”，如将“痛”有40处，“疼”只有7处。其中连构成语素已经固定的双音节词“疼”“疼”，有时也被写成“痛”“痛”，有一定的随意性，显得用词很不规范，如有“头疼”也有“领导头痛不堪”（将24）、“最叫干部头痛”（将173）等用法；有“生疼”也有“生痛”；有“心疼”也有“心痛”（将82）。南昌话的“心痛”，熊正辉（1995，第199页）的释义是：“心疼（指感情上的，不是指病理上的）”。如：“该吃就吃，不要心痛钱。”“看到自己的老婆累病了。心痛得要死。”而这两句的意思，在北方方言或普通话中一般用“心疼”而不用“心痛”。由江西人方言口语中不说“疼”只说“痛”到江西作家作品等书面语中“疼”“痛”都出现但有时不区分，我们认为这大约是从方言向地方书面语过渡的一种阶段性情况。（二）共同语中的某些句子格式、语序安排，不选择或少选择据方言学者调查，客家话“把”不大常用，不论是作为动词还是介词。赣语里，用“把”的也不多，零星见于赣语的波阳、乐平、萍乡、平江等地。这影响了客赣方言区的人在说地方普通话时或写作时，常常少用或不用“把”字句。虽然将军镇中介词“把”共出现497次，数量不少，但仍有一些句子可用“把”却没有用“把”。如“拿过一边艾老手上的稿纸”（将276，这是作家的叙述语言）、“我明天去找他们回来”（将329，这是作品人物的语言）。这两句的意思，普通话一般会用“把”字句，说“把艾老手上的稿纸拿过去”“我明天去把他们找回来”。“外面好大的雨”和“外面雨好大”，这两句在共同语中是有语用差异的，叙述的起点不同，表达的焦点不同。但在叙述下雨这一客观情况时，南昌人说地方普通话一般只说前一句而不说后一句。告诉他人外面刮大风时，一般只说“外面好大的风”，一般没有“外面风好大”这一说法。又如：南昌人说地方普通话时，一般只说“锁了门啵？”而不说“门锁了吗？”二、某些词语的个别义项高频率使用，某些词语或句子格式高频率使用，体现出地域性（一）某些词语的个别义项高频率使用如“记得”现代汉语词典注有两个义项：（1）记着（别忘了），请记住。用于祈使。如：“殷元中凡事敬重殷道严，凡事都问过他才做。做过了，功劳都记到殷道严头上。一个工人入了团或入了党，一个人提了班、组长或车间主任，殷元中总要交待一句：记得，是殷书记看得起你。”（将342）（2）想得起来，没有忘掉。如：“过年总还记得寄张贺卡之类。”（将376）赣方言区的人们在说地方普通话或写作时常使用第一个义项，并且这一义项的使用频率非常高。而与之相反的情况则是，另一些方言区（如笔者的江淮官话）则倾向于只选择“别忘了+VP”，不选择“记得+VP”，如提醒人时说：“出门时别忘了关电灯”，一般不说“出门时记得关电灯”。如“吵”现代汉语词典注有两个义项：（1）声音杂乱扰人：得慌/把孩子醒了。（2）争吵：两人说着说着了起来/不要，有话好好说。熊正辉南昌方言词典（1995，第113页）也这样解释“吵”：（1）声音杂乱扰人。（2）争吵。比较这两部词典，似乎“吵”的两个义项在普通话和赣方言里都是一样的。但实际上，这两个义项的出现频率在普通话和赣方言中是不一样的。特别是前一个义项，有的少用或不用，有的却多用。在表达“声音杂乱扰人”这个意思时，有的方言不用“吵”这个词，而南昌人一定用。比如有人弄出声音（如说话嘈杂，如开动某些机器发出噪音等）使他人很烦躁时，南昌人即使是在说普通话，也会这样说：“吵死啦！”意思是“这些声音烦死人啦。”再如：“突然有个妹子忍不住哎哟一声尖叫，惹得正起劲的殷元中的传达中忽然加进一声断喝：吵死！然后，吵死的不再吵，传达的继续传达。”（将236）南昌人在制止、斥责对方时会说：“别吵！”意思是不许对方再弄出声音来，并不是制止对方吵架。也就是说，受方言的影响，南昌人的地方普通话多使用“吵”的第一个义项。与之相对的情况则是，北方方言区有些片（如笔者所处的江淮官话区），其地方普通话多用“吵”的第二个义项“争吵”，几乎不用“吵”的第一个义项。（二）某些词语的高频率使用以“打”为例，客赣方言中的“打”的搭配范围比共同语更广泛。（6）如：打（踢）足球，打（掷）铁饼，打山歌（唱山歌），打烟（指递烟给客人），打声、打腔（指讲某地方言），打乱话（指胡说），打单身（指过单身生活），打个转身，打磨磨转，打流（当流氓，当无赖），打汤“打”在说地方普通话时或在写作时都高频率使用。下面我们来看看这种运用特点在江西作家作品中的纪录和反映情况：（1）打+VA作家叙述语言中的例子打熬：熬。“艾老到底年纪大些，身体又弱，时常打熬不住。”（将278）打比赛：比赛，参加比赛。（谁219、223）（谁描写的是长跑比赛，并不是打球）打抖索：抖索。“老杨站在院子半夜的寒风中打抖索。”（将114）B作品人物语言中的例子打商量：商量。“怎么样，打个商量吧，哥儿。”（将25）打横：横。“三个人挤一张单人床睡着睡着，儿子的身体就打了横。”（斜260）打倒贴：倒贴。“我是为你打倒贴的女人这半年不要说吃饭，就是吃冷饮水果，你掏过一个硬币没有？”（蔷326）（2）打+N如：打爆米花（谁179）、打爆竹（蔷108）、打磨磨圈（转圈子，蔷90、98）、打飞机（与“嫖女人”含义相近，蔷190、318）、打平伙（大家拿出各自吃的喝的一起聚餐，裸16）、打一转（四处转一转，表示做某件事的方式，将35）、打个来回（将335）当然上述例句也可能被看成是方言词语或方言搭配等，属方言的词汇特征或语法特征，但是我们认为，某些词语的使用频率的过高或过低，更主要的是体现了语言材料的选择运用特点。三、见到或听到某种情况时的特有言语反应，带有地域性习惯这从表面看是词汇现象，但实际上是词语和句式的选择和应用问题，本文认为这种言语反应也体现了该方言的语用特征。如南昌话的“涨水”，熊正辉（1995，第216页）释义是：“因雨水过多而使水位上涨”，如：“旧年（注：去年）涨水，淊n了好多房子。”这是对“涨水”从静态的角度对其词汇意义所作的解释。而实际的言语运用却有其方言习惯：人们见到地面积水（如下雨、水龙头没关、有人故意倒水等任何原因致使地面积水），就会说：“涨水啦。”“涨水啦？”“涨水啦！”熊正辉的释义并没有概括这种地方性的运用习惯和使用场合。而北方方言区的人们在说普通话时，见到这种情况的言语反应一般不是习惯性地脱口而出“涨水啦”，而可能说“哪来这么多水”或者其他词句。在南昌方言中，当孩子打喷嚏时，大人会在一旁说点什么。熊正辉（1995，第181页、第131页）调查指出，当孩子打第一个时大人说“千岁”，如果接着打第二个则说“万岁”，第三个则说“狗打屁”。这些话都是图吉利，希望孩子长命百岁。南昌人习惯把孩子比作狗，因为狗比较贱，阎王爷不会要。我们认为这种言语反应主要不是该方言的词汇系统自身的特点而是该方言的运用特点。我们知道，在其他一些方言里，听到一个人打喷嚏时的言语反应很可能是“谁在想你了”或者是“谁在说你的坏话吧”等。南昌话有一条熟语：“扳脚到口，问脚几时会走。”（例见熊正辉第122页）八九个月大的婴儿喜欢把脚扳到嘴边，好像是问脚什么时候会走路。这是人们看到孩子这种动作时作出的言语反应，并且已经以熟语的形式被人们不断反复使用着。南昌人听到不好的消息或见到糟糕的场面时的第一言语反应是：“隔要死”或“隔不得了”等。这个“隔”，熊正辉（第276页）解释：ka？5 ，是个同音代替的字，连词，意思是“这么一来”“这一下”。南昌的地方普通话中，三级、二级中比较“顽强”地保留了这个言语反应。即使是一级乙等的人，“隔怎么办？”也经常出现。甚至一级甲等的人，在非工作状态，在日常口语中，也还是偶尔一用。有意思的是，这个在地方普通话中极其常见的“隔”，在地方书面语中尚未发现例句，大约因为有音无字，作家们难以处理吧。 我们也看到，英语中也有这类特别的言语反应，可能是其他语言在运用时所没有的。（7）这也有助于说明，见到或听到某种情况时作出的特有言语反应，不同的语言系统包括不同的方言系统都有各自不同的方式。四、常用具有明显地域性的固定短语、句子格式、谚语、格言、民谣等（一）方言中某些格式有独特的表义作用，体现言语表达的地域习惯，地方书面语中常用有一没一：指过一会有一，断断续续的样子。“湖里有人在划着小艇，浆声有一下没一下。”（裸53）“有一盏没一盏的昏暗灯光闪闪烁烁。”（将290）“我就在黑暗中干嚎着，有一声没一声，断断续续，像一只杀不死的猪。”（谁249）七+V+八+V：表示动作多次重复，引出某结果，类似于普通话的“Vi来Vi去”。如“殷道严用筷子去翻，七翻八翻连盘子都扯起来。”（将299）有时这个V也可以是两个近义词，如“插进巷中小巷，七拐八弯进了通向他后院门的小道。”（蔷339）而有的方言可能并不使用“七+V+八+V”。（二）方言中某些固定短语、习用的句子，体现地域习惯，地方书面语中常用下面这些例子见于江西作家作品中的叙述语言或人物语言。如：“反正肉烂在锅里。”（蔷98）“殷道严老是一根直肠子拉屎，有什么拉什么。”（将312）“胡月兰不是装佯。用李八碗（注：地名）人的话说是心不活，肚里只有一根直肠，吃什么屙什么。”（将255）“说这个女人是火烧冬茅心不死，不能用。”（将121）“会吵的崽得奶吃。”（蔷290）（三）地方性谚语，体现言语表达的地方习惯，也出现在作家作品语言中下面这些例子选自江西作家作品，在江西地方普通话中也常常出现。“秋鳜冬鳊。”（秋天的鳜鱼好，冬天的鳊鱼好；或：秋天作兴吃鳜鱼，冬天作兴吃鳊鱼。）（蔷387）（将291）“靠墙墙倒，靠壁壁歪。”（惊涛）“你父亲赖钱赖出滋味来了，不过这回恐怕很难赖过去。这正应了一句老话走多了夜路总会碰到鬼。”（谁297）南昌话口语中的如：“六月六，晒得鸡蛋熟。”农历六月初六，能把鸡蛋晒熟。说这是一年中最热的一天。（四）民谣、顺口溜，体现言语表达的地域习惯如：“他似乎这才看到老表性格中的另一面：在靠、等、要中挨日子！靠输血维持生命！薯丝饭，木炭火，神仙不如我。”（蔷）“在鄱阳湖边，曾流传着波阳三大宝，银鱼、藜蒿、春不佬之说。”（报2001.2.27.B1）“老德蹲在灶间的地上喝着一碗稀汤：是一碗水煮番薯干，杂着几点蛆似的饭粒。当地有一首歌诀：早上萝卜薯（即香薯），中午薯萝卜，夜里砧板响，还是薯下锅。会过日子的人把谷看得金贵，要不，到来年春荒时提着空口袋。”（将61）五、常用具有地域特点的表达方式和修辞手段（一）方言中表达某些口气时的常用表达方式，带有地域习惯1、夸张的几种比较固定的表达方式及其高频率出现“不晓得几”+形容词：形容到了极点，是一种夸张的说法，夸张、感叹、强调。“几”，副词，相当于北京话的“多、多么”。说地方普通话时很常用，普通话水平在三级乙等至二级乙等之间的，口语中使用频率很高，有的普通话水平在二级甲等的南昌人还用。书面作品例子如：“就是我这样的，当初也不晓得害了几多妹子得相思病呢。”（将280）“一日到夜不晓得刷几多次牙。”（蔷155）“杀猪似的叫”（蔷66）：夸张地叙述叫声很大很惨。这是客赣方言区的人在说地方普通话时常用的夸张表达手法，也是他们常用的一种比喻法。夸张地表达很生气时所用的“得”字结构：“气得鼻子发乌”（将39），“气得跳脚”（将3839，将265），“气得跺脚”（将215。很生气，未必真的跺了脚）。口语中还有“气得肠子打结”“气得吐血”等比较常用。此外，夸张地说很急时也常用“得”字结构，说“急得跳脚”，如：“急得跳脚也没有用。”（将265）2、强调的一些习惯表达方式及其高频率出现，带有地域特点比如“鬼”的用法比较多，口语中经常使用，表各种强调。下面两例是人物的口语在书面作品中的记录：“胡月兰在众人面前撵鬼似的大声聒叫，走起路来像打夯一样。到了他这里，却像一大篓子棉花，无声无息。”（将253）“气得他一边撕一边骂，见什么骂什么，连自己也骂。我抄什么抄？我干什么不好偏偏抄这些鬼东西，我这不是碰到了鬼吗？！”（谁72）“当初镇上鬼也没有想到何寡妇的憨包六子会考上大学。”（将353）3、某些反问方式具有地域性比如用“鬼”表达反问，表示“没有一个人”。如：（将87）“所有那些开支，用的都是贷款。李八碗不出名，鬼给你贷款。”（将315）“她就想，有这样一个男人在身边好，要是嫁了城里人，病了鬼来问你。（将254）（“鬼来问你”：谁也不会来问候你关心你的。）这几个例子，普通话一般说“谁”来反问。又如：“刘义说，不想读了是不是？如果是这样的话，那你把我剁了。我把刀扔了。我说，鬼才剁你。”（谁40）“李欣在后面连连喊她，她只是不理。你急什么，我不是来了吗？李欣笑得很干涩。哪个急了，鬼才急了。”（将）再看下例对话中的反问：甲：“你不早说？”（笔者注：不说“你怎么不早说呢？”不出现“怎么不呢”）乙：“我还来不及说你就把人赶走了。”甲：“那你早不让他们住进来？”（笔者注：不说“那你怎么不早让他们住进来呢？”不出现“怎么不呢”）乙：“我就是要跟你说这件事。”（将329）（二）某些辞格的常用成分的选择具有地域性，在地方普通话中也常用比如喻体的习惯选择，具有地域共同性。如：常用“杀猪”做喻体来比喻叫声之大。“杀猪似的叫”。“便跌跪在地，杀猪般嚎叫起来。”（蔷327）上文已有例句和讨论。说像鬼一样地叫，强调叫得吓人。“我的好姐姐，莫鬼叫唦。”（蔷238）（三）避讳用法、吉祥语、委婉语等，带有地域习惯六、语篇衔接方式、会话方式、会话含义的推导等具有一定的地域性倾向（一）语篇中的衔接性习用语，带有地域习惯如南昌人说地方普通话时高频率使用“（你）晓得啵”“（你）晓得吧”，并不要求听话人回答什么。这是一个近似于口头禅一样的格式，一个固定的习用语：有时也可起到一定的语篇衔接作用；有特定的语用意义，提醒听话人注意，或引出下文，或总结上文，或表示话语中段落之间的语音停顿。这并不是个人性的言语习惯而是地域性的言语习惯。其使用频率高于普通话中的“你知道”，固定程度也强于普通话中的“你知道”。普通话中的这个“你知道”，陶红印认为，“作为一个整体也可以看作是一个正在演化中的语用标记。”（8）从这个角度看，南昌话的“你晓得啵”可看作是一个高度熟语化的话语标记。（二）话轮接应习惯，带有地域特点如：“你们两人简直有点像捉迷藏。”“不会吧？她跟我捉迷藏干什么呢？”（谁77）“不会吧？”在口语中的出现频率非常高，对对方的说法比较吃惊时作出的反应，往往是脱口而出。用“不会吧？”而不用“真的吗？！”“是吗？！”这种话轮接应方式，既有地域性也有时代性，现在的年轻人用得多。当然，这个例子不大典型，我们只是想说明，话轮的接应方式的确带有很明显的地域特点。（三）某些言语行为的执行方式，带有地域特点比如打招呼这一言语行为的执行方式：“终于有一天，李欣毅然踅进了桑叶做裁缝的屋子。您好。桑叶打招呼很城市化。她正在案上裁剪。”（将64）作品中说明了这种打招呼的方式不是当地人习惯用的，而是城市化的。“一个男人从门外进来，见到殷道严，立刻把扛在肩上的冲担放下，拄着，站住，很恭敬地喊一声：殷书记来了。殷书记说：放工了，老德？”（将59）这是当地人打招呼的方式。再比如，提醒他人注意自己这个方向或位置时用“这里”而不是其他言语方式。如在小吃店或商店客人比较多的情况下，顾客若要叫服务员过来就会大声地叫：“这里！”“这里哟！”在南昌的大排档常有此起彼伏的顾客叫声，有的用纯粹的方言形式如“箇裏！”“箇裏”念ko213li；有的是“这里！”“这里”或用地方普通话的语音形式zli，或用普通话的语音形式zhli。这样叫，可能是叫人家到自己这里来提供服务，也可能是同伴相邀。而其他方言区的人在说普通话时可能是叫：“服务员”“小姐”或通过其他言语方式希望人家过来服务。（四）会话含义的生成方式，会话含义的推导方式，有一定的地域性习惯。（三）行话 行话是指一些特定专业人士之间的用语，为了帮助讨论议题，这些用语当中有许多在发展过程中逐渐简化，例如可能会直接使用缩写而不必附加解释。不同的行业有不同的行话。在一个领域当中，某个词汇可能会有比标准解释更为精确的定义。 由于这些性质，行话一般具有简略、专有和排他的特点。 写作手法写作手法属于艺术表现手法，常见的写作手法有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。基本信息包 括 表达方式、修辞手法、表现手法等目录1叙事角度2叙事时间3情感表达4议论文体5叙事线索6说明总括7建筑说明8植物说明9动物说明10景点说明11辨析总括叙事角度 第一人称叙事法、第二人称叙事法、第三人称叙事法叙事时间 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙、详叙、略叙情感表达 直接抒情法、间接抒情法议论文体 先叙后议法、先议后叙法、夹叙夹议法叙事线索 以物为线索、以人为线索、以思想变化为线索 说明总括 写生法转动法、剥笋法拟人法、化动法说明法、运用“五觉”法、借物抒情法、托物言志法、物品自述法、三江并流（泻千里）法建筑说明 远眺近看法、内外结合法、移步换形法、说明介绍法、环境衬托法植物说明 彩笔描绘法、远近结合法、时序变换法叙事角度折叠 第一人称叙事法折叠由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。第一人称的作用：是事件的见证者，是文章的线索人物 ，也可以自己的亲身经历。 推动故事情节的发展 体现出文章的真实感和亲切感第二人称叙事法折叠第二人称常用于书信，一般记叙文中很少通篇采用，但在叙述过程中，像是作者直接与读者对话，便于直接抒情，在文章的某个局部，转变为第二人称。好处：增强文章情感，便于抒情，引起读者的共鸣。第三人称叙事法折叠用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。好处：使文章客观真实，更使人信服。叙事时间折叠 顺叙折叠顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，就会容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。倒叙折叠倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。而采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。插叙折叠插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。补叙折叠补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。分叙折叠分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。详叙折叠详 叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。略叙折叠略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。情感表达折叠 直接抒情法折叠直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。间接抒情法折叠间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。议论文体折叠 先叙后议法折叠先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论,。先议后叙法折叠采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。夹叙夹议法折叠夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。叙事线索折叠 以物为线索折叠在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。以人为线索折叠以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。以思想变化为线索折叠这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。以中心事件为线索折叠主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。说明总括写生法折叠学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。转动法折叠采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。剥笋法折叠有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。拟人法折叠把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。化动法折叠想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。说明法折叠采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。运用“五觉”法折叠眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此 外，还要注意按一定的顺序描述。借物抒情法折叠借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。托物言志法折叠采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感 情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。物品自述法折叠物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。三江并流（泻千里）法折叠这种手法的文章除了在开头、结尾之外的主体部分中，用三个反问段落作为文章的主题部分，围绕住址并列展开。一般来说，主体部分每个段落的开头句为段落的中心句，且这些段落的中心句在结构上要基本相同或相近，最好能在段与段之间形成排比之势，这样能使文章文意清楚、层次分明。就是“三江并流法”。 段落与段落之间要有紧密的关系。一般来说，有横向和纵向两种联系。横向联系就是将几个人或几件事联系起来共同演绎一个主题，或者将一个人或一件事通过几个侧面来演绎共同的主旨；纵向联系就是对所写的人或事向剥笋一般地层层深入，不断挖掘，从而挖掘出文章的主题。三江并流法”中的“江”，就是作文表现主旨的材料，这些材料的选择应该服从并服务于文章的中心。这种写法的结构有些像总分总，然每个段落的开头结构必须一致。段落的结尾要有一个小结，并结构也要一致。开头段落的话最好采用排比或比喻的修辞方法。例文：假如你想做一株腊梅。建筑说明远眺近看法折叠建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。内外结合法折叠从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有 一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。移步换形法折叠采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。说明介绍法折叠采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。环境衬托法折叠周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描 写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。植物说明折叠彩笔描绘法折叠植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的