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六年级成语复习课说课稿泾源县城关第二小学 马莉萍一、说教材学习目标：1、帮助学生梳理成语的类型和归类方法，引导学生积极积累成语，培养学生自主整理复习成语的能力。2、通过学习感悟成语的博大精深，激发学生对成语的热爱以及学习成语的兴趣。教学重、难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。教学准备：教师：多媒体课件学生：课前积极主动积累成语，并尝试给成语分类。教学过程分为三部分：激趣导入新课、赏析成语，指导分类方法、交流成语分类的其他方法、学以致用成语闯关。二、设计理念1、获得的知识如果没有完整的结构把它联结在一起，就像一盘散沙，容易散落；一串不连贯的知识散落在记忆中，它的寿命就会相当的短暂。所以本节复习课高度重视调动学生主动梳理，科学构建，使学生对所学的知识和方法，能够实现条理化、系统化、结构化。梳理是在归纳的基础上进行，但是也不能是简单的知识内容的复述再现，而是通过归类学习，通过学生喜爱的游戏进行复习，并在各个环节关注知识的相互关联、结构层次。2、我在教学设计过程中注重创设平台，让学生展示、交流、互动，在交流的过程中实现知识和方法的温故知新。三、说教法、学法1、指导方法，举一反三素质教育不但要求教师的教学方法要灵活，学生的学习方法也是不可忽视的，常言说：过河需有桥，学习需得法。复习课的时间是有限的，我们不可能把所有的题目都让孩子做一遍，要做到省时高效的复习效果，老师不仅要注重教学方法，还应该注重引导学生归纳学习方法，举一反三，使复习达到事半功倍的效果。同时，培养孩子学会及时总结学习方法的好习惯，从而提升孩子的学习能力。本节课我以指导成语的归类方法作为重点，并贯穿整堂课，同时激发学生对成语的热爱和对祖国悠久文化的自豪感。2、总结方法，讲练结合复习课的知识都是学过的，所以不用像新授课那样详细讲解。本节课中我用较少时间，讲好复习的主要内容，指导成语的分类方法，对关键环节进行“精讲”。强调教学中遗漏或薄弱的地方。学生在教师引导下，充分地动脑、动口、动手，进行各种形式的针对性练习，从而达到“多练”的要求，使学生牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和想象力，提升学生的学习能力，并形成技能、技巧。3、面向全体，自主发展面向全体，自主发展，是让不同层次不同特点的学生都能参与到学习活动中，得到提升。课堂中，我通过多种形式激发学生学习兴趣，调动知识积累，促使学生积极主动地参与到学习中，使不同层次的学生都得到训练，有所提升。4、适当迁移，拓展提升适当的知识迁移、拓展能使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反三、闻一知十、触类旁通的学习能力，有助于提高学习效率，发展
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