数学北师大版一年级上册一共有多少教学设计

一共有多少一共有多少 教学设计教学设计 主备 董艳辉 第一课时 教学内容 教学内容 教科书 P24 P25 练一练 第 1 2 小题 教学目标 教学目标 1 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验 初步认识加法的意义 2 在独立思考 动手操作和与同伴合作交流活动中 探索得数是 5 以内数的加法的计 算方法 3 在教师的引导下 学习从具体的情境中提出加法问题并解答 4 在合作学习的过程中体验数学学习的快乐 教学重点 教学重点 在具体的情境中 初步体验加法的意义 教学难点 教学难点 通过数数 数学符号等方式 初步体会加法 合并在一起的 的含义 教学准备 教学准备 课件 学生准备 5 根小棒 教学过程教学过程 一 创设情境 激发兴趣一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 喜欢猜谜语吗 下面请同学们猜一猜一种学习用品 细长身体黑心肠 穿着木头花衣裳 画画写字它全会 就是不会把歌唱 二 探究学习 体验意义二 探究学习 体验意义 1 有几支铅笔 1 课件出示图一 你找到了什么数学信息 2 课件出示图二 现在笑笑怎么做了 突出 合起来 让我们跟着笑笑做一遍这个动作 3 做完这个动作 你最想问的问题是什么 4 揭示课题 一共有多少 5 现在笑笑手里一共有几支铅笔 你用什么方法得出是 5 支的 2 有几只熊猫 1 同学们还想不想猜谜语呢 猜一种动物 是猫不捕鼠 墨镜不离眼 要问最爱啥 最 爱鲜竹叶 下面老师就带领大家去看看大熊猫 课件出示情境图 2 你找到了哪些数学信息 3 谁能用数学图形来表示这 3 只吃竹子的熊猫呢 生 用 3 个圆形表示 3 只在吃竹子的大熊猫 板书 师 用数字多少来表示 生 3 板书 3 能不能也用数学图形表示这 2 只大熊猫呢 生 用 2 个圆形表示 2 只在玩皮球的大熊猫 板书 师 用数字多少来表示 生 2 板书 2 4 课件出示问题 一共有多少只大熊猫 为什么是 5 只 说说你的想法 师根据学生的回答 适时把 用红色的圈圈起来 师 一共是 5 只 板书 5 把 3 和 2 合起来 我们可以用这个符号 来表示 我们把它读作 加号 板书加号后引导学生边跟读边书空两次 师 这个算式读作 3 加 2 等于 5 板书 指名读 齐读 5 师 现在 在这个加法算式中 3 代表的是 2 呢 那 呢 配合手势 谁能来完整地说一说 3 2 5 表示什么意思呢 6 师小结 3 2 5 是一个加法算式 加法是表示把两部分 或几部分 合并成一个 数的运算 以上环节中学生如有说出 2 3 5 的算式 建议加以肯定和引导 初步渗透加法交换律 下同 三 动手操作 合作交流三 动手操作 合作交流 师 今天的新知识你们学会了吗 老师想考考你们 敢接受挑战吗 学生同桌合作 用小棒代替 摆一摆 算一算 里的桃子 花和鸭子 动手摆一摆 算一算 并交流算式里的数字和加号各表示什么 完整地说出整个算式表示什么 最后指名 全班交流 四 巩固练习 应用提升四 巩固练习 应用提升 1 课件依次出示 说一说 填一填 的三幅情境图片 1 小朋友的表现真棒 小鸟也被你们吸引过来了 谁能当当小老师 来读一读题目 师 看了这幅图 你觉得可以怎么列式呀 说说你的想法 3 2 5 2 3 5 2 谁来说一说关于小猫的数学故事 2 2 4 或 3 1 4 1 3 4 3 看 活动室里 小朋友在干什么呢 谁来列出一个加法算式 3 2 5 2 3 5 或 4 1 5 1 4 5 2 手指游戏 1 学生根据教师的比划说出算式和得数 注意体现两部分手指合并起来的