语文人教版五年级下册《金钱的魔力》教学设计

金钱的魔力教学设计一、教学目标1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，聚焦课文第六和第十一自然段，抓住人物神态、语言去揣摩人物心理，感受作家笔下鲜活的人物形象；学习作家运用比喻、夸张、对比的方法描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。二、教学重难点通过对作品的阅读把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张、比喻的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。教学过程一、激趣导入，明确学习目标。1、猜猜他是谁？读文字、听声音，猜人物。2、在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了许多像这样栩栩如生、有血有肉的人物形象，他们性格鲜明，让我们久久难忘。这节课我们一起走进金钱的魔力，去感受马克吐温笔下鲜活的人物形象，学习作家刻画人物的方法。二、预习检测，概览小说1、同学们预习课文了吗？对本课的作者和故事背景有哪些了解？2、检查生字词 3、金钱的魔力是一篇小说。小说主要人物有谁？他们之间发生了什么事？用一、两句简单的话来讲一讲，要求说得简洁准确。4老板和托德分别给你留下了怎样的印象？可以用哪些词语概括老板和托德的特点？三、浏览课文，聚焦重点1、默读课文，分别找出一处最能表现老板和托德见钱眼开，唯利是图的描写？2、作家主要抓住托德的神态，老板的语言（托德的笑，老板的话）来刻画人物形象，读过这篇课文的人，都觉得这两段文字写得太好了，淋漓尽致的刻画了托德和老板金钱至上的丑恶嘴脸。四、重点学习托德的笑1、 作者主要通过刻画托德的神态，老板的语言，塑造了鲜活的人物形象，我们先来关注托德的笑。自由读第六自然段，抓住关键词，联系上下文，透过文字，揣摩人物的内心世界，去感受鲜活的人物形象，读着这段文字，你的眼前仿佛出现了一个怎样的托德？边读边批注，表达自己独特的读书感受。2、 交流，提练阅读方法1）、抓关键词，联系上下文，揣摩人物心理。 2）发言小贴士： 读着（ ）这个词（或句子），我猜测托德此时心里可能在想（ ），这真是一个（ ）的托德。 3）相机把长句读通读顺，引导学生层层深入、入情入镜朗读。谁来读读，把这种丑陋的脸展现出来？ 3、你们在生活中见过这样的笑容吗？想看看吗（出示沙皮狗的脸），这就是托德的笑，你看，这里有什么纹？引读句子有还有就像你往又像 火山上的熔岩见过吗？出示火山图片。什么感觉？朗读 4、普通人，一般人，你们平时写一个人的笑容，会怎么写？ 5、能让人过目不忘吗？马克吐温是怎样写托德的笑？（抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作维苏微火山上一片一片的熔岩。小结：真不愧是语言大师。脸上的笑是稍纵即逝的，马克吐温抓住这一瞬间的表情，抓住托德脸上的皱纹，运用恰当的比喻，夸张讽刺的笔触，写出了笑的变化，笑的层次，刻画托德的令人恶心的笑,把这个见钱眼开的的托德写得跃然纸上，呼之欲出，一个字把他写活了。6、 再读课文，通过你们的朗读，让这个人站到大家面前来。这就是马克吐温刻画人物的魅力：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的。 读者对马克吐温的评价。五、小组合作，学习老板的话 马克吐温笔下的托德见钱眼开，令人恶心，下面出场这位老板就更滑稽了。我数了数，全文共1490个字，老板却说了604个字。作者写老板的语言可谓是不惜笔墨，浓墨重彩呀。第11段，也用了一整整381字来写老板的语言。 1、自主学习：自由读第11自然段，（用我们学习托德的笑的方法）读着这段文字，你的眼前仿佛出现了一个怎样的老板？边读边批注，表达自己独特的读书感受。 合作交流：小组内分享读书收获，如果抓住关键词，联系上下文，透过文字，揣摩人物的内心世界，去感受鲜活的人物形象。有补充和质疑，请结合课文内容来谈。2、 小组学习成果全班分享。 引导学生抓住关键词，联系上下文，透过老板的语言，尝试走进人物的内心世界，感受鲜活的人物形象。 梳理：这老板，一刻不停地说，根本就不喘气。喋喋不休、鬼话连篇，马克吐温 运用夸张、幽默的笔触，浓墨重彩地刻画老板啰嗦、语无伦次的语言，把金钱的奴隶老板写活了。这就是马克吐温刻画人物的魅力：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的。 读者对马克吐温的评价。六、学以致用，一试身手1、假如把老板说的这番话，拍成微电影，我们也像作者聚焦托德的笑容一样，聚焦老板的某一个镜头，你觉得这个镜头对准什么最好的？。 2、显然是嘴巴。（点击老板头像图片，嘴巴放大）你能不能像马克吐温刻画托德的笑一样，写一写老板的嘴巴。生活中，像这样的情境还有很多1、像马克吐温写托德的笑一样，写一写老板的嘴巴。2、早读课上，我正和同桌聊游戏的情节，猛一抬头，发现老师正站在教室门口严厉地盯着我。3、我犯错误，惹爸爸生气了自由选择一个情境或调动生活积累，展开想象，运用恰当的比喻，幽默夸张的手法，把人物写鲜活。七、总结 1、谈谈今天的学习收获？（抓住语言、神态描写，揣摩人物内心世界，感受人物形象；运用比喻、夸张的法把人物写活） 2、刻画人物，离不开语言、动作、神态、心理活动，根据人物性格，选择合适的描写方法，比如写武艺高强的武松侧重动作描写，写多愁善感林黛玉免不了心理活动描写。同样是写人物的语言，谈歌写党支部书记，同样也运用了语言描写，作者却是惜墨如金，写出了洪水前果断干脆、大公无私的老党员；同样运用比喻，他笔下的老支书像一座山，像只豹子，