20、花的勇气

20 花的勇气 教学设计 执教 行流镇柳河小学 王子英 设计理念 花的勇气 一文构思精巧别致 以作者跌宕起伏 的情感变化为线索 寓情于景 情理交融 耐人寻味 语言生动 优美 流畅 值得细细品味 和本单元其它课文 口语交际共同组 成 热爱生命 专题 教学本课时 我尝试着紧扣课文中描写花的 两个画面 理解作者的心情变化 品悟作品中带有浓厚感情色彩的 词语 体会作家的写作方法 以此来带动朗读 升华情感 进而实 现教师略教 学生丰学 教学目标 1 引导学生切实感受作者的心理历程 明白每一次心理变化的缘由 2 通过研读 引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法 培养学 生敏锐的语言鉴赏能力 3 通过对 拔地而起 这一个词语的感悟 使学生初步感受花在冷 风冷雨中傲然挺立的勇气 体会作者的震惊和钦佩之情 4 理解作者对生命的感悟 树立无所畏惧的勇气和信心 教学重点 引导学生体会含义深刻词句的意思 感受作者语言的优美 教学难点 理清作者感情变化的线索 理解变化的原因 课前准备 制作 PPT 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 创设情境 揭示课题 1 回顾学习过的和花有关的词语和诗句 2 结合 拔地而起 质疑 二 整体感知 梳理脉络 1 根据提纲 梳理文章脉络 作者在四月来到维也纳 最初看到草地时 感到 因为 扒开草地看见躲藏着的小草时 感到 因为 离开维也纳前 感到 因为 看见花的原野时 感到 因为 体会到小花的 气魄时 心头 因为 2 板书 失望 吃惊 遗憾 惊奇 震撼 提示学生读懂心情 变化 理解 拔地而起 设计意图 本篇文章有两条很明显的线索 一是作者所描绘的关 于花的几个画面 还有一个就是作者的情感变化 通过完成提纲的 方式 检查学生的阅读情况 这一提纲的设计清晰地展现了作者情 感 一波三折 的变化 很好地体现了情感变化的原因即情随花变 同时为学生概括课文的主要内容铺路搭桥 建构出简约的教学框架 三 品读欣赏 感悟 拔地而起 1 品味 草下藏花 的画面 感受花儿的力量积蓄之美 1 品味语言 对比句子 我用手拨开草一看 原来青草下边藏着满满一层小花 姹紫嫣红 姿态万千 数不胜数 我用手拨开草一看 原来青草下边藏着满满一层小花 白的 黄的 紫的 纯洁 娇小 鲜亮 这么多 这么密 这么辽阔 范读 引导比较两个句子在表达效果上的不同 2 品味句式 了解作者运用排比的句式来描写事物的精妙 3 品味用意 体会草下的小花们在在积蓄力量 等待拔地而起 2 品味 花的原野 的画面 感受花儿绽放的生命绚丽之美 利用课件 引导孩子感受花儿绽放之美丽 体会花儿绽放之勇气 从 一下子 顿时 感受到变化快 从 改天换地 整个世界 感 受到变化大 1 回扣引读 联系 草下无花 画面 引读 那些花儿一下子全冒了出来 顿时 改天换地 整个世界铺满了全新的色彩 板书 冷风冷雨 2 感悟 拔地而起 出示句子 我用手拨开草一看 原来青草下边藏着满满一层小花 白的 黄的 紫的 纯洁 娇小 鲜亮 这么多 这么密 这么辽阔 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起 低头却能清晰地看到 在冷风冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮夺目 神气十足 感悟 傲然挺立 明亮夺目 神气十足 无不充满了作者对小 花的敬佩 出示最后一个自然段 再品 拔地而起 理解作者用它来形容花的贴切 齐读 设计意图 本板块教学中 草下藏花 和 草下无花 两个画面 是教师的精教点 在这里设计这个精讲的环节 引导学生去关注 去联系 去比较 在逐层递进式的感受 体会中 理解作者采用短 句式行文的精妙 感受两个画面的联系 厚积 勃发 为学生深 入理解课文 学习作者的语言表达形式提供保证 而对于课文中的 草上无花 及其它段落 老师则是采用上挂下联的教学方式 点 到即止 充分体现了略读教学追求的 精略相辅 略中有精 教略 而学不略 四 总结拓展 感悟生命的的意味 联系本组课文 进一步感受生命的美丽 出示字幕 在冷风冷雨中拔地而起 那是花的勇气 在 那是 的勇气 学生动笔写后 交流 设计意图 略读课文作为精读课文的延伸 我们在教学设计时充 分利用本组课文的资源 引导学生借助前几篇课文中所形成的对生 命的感受 加深对本篇文章中生命的感悟的理解 五 链接原作 延伸阅读 出示 维也纳春天的三个画面 片断 引发阅读期待 转天醒来时 忽然窗前一束艳丽的玫瑰 谁放在那里的 走过去一 看 呀 我怔住了 原来夜间窗外新的一支缀满花朵的红玫瑰 趁 我睡熟时 一点点将窗子顶开 伸进屋来 它沾满露水 喷溢浓香 光彩照人 它怕吵醒我 竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了 你 说 世界上还有哪一个春天的画面能如此震撼人心 设计意图 用叶圣陶先生的话来说 教材永远只是一个例子 要 想提升学生的语文素养 单靠课堂文本显然是不够的 必须以教材 为拓展点 内引外联 进行恰当地拓展 本文节选自冯冀才