诗词常识与解读.doc

诗词常识与解读：一、常考内容：形象、语言与技巧，思想、感情与观点二、方法类型：01、表达方式：描写、抒情、议论、叙述、想象02、描写方式：景物描写、动作描写、神态描写、语言描写、细节描写、色香味描写；正面描写、侧面描写、白描03、抒情方式：借景抒情、叙事抒情、议论抒情、直接抒情、间接抒情04、议论作用：议论说理、议论明志、议论揭旨05、叙述方式：直接叙述、间接叙述、正面叙述、侧面叙述、概括叙述、具体叙述06、想象方式：对比想象、因果想象、时空想象、错位想象07、写景方式：远近结合、高低结合、点面结合、动静结合、虚实结合、哀乐结合、名词组合、色香味组合08、结构方式：律绝、联片、领衬、点题、照应、过渡、因果、并列、总分、抑扬、对比09、修辞方式：赋比兴、比喻、通感、比拟、对偶、对比、排比、设问、反问、衬托渲染、想象、夸张、象征、双关、用典、反复、叠词、炼字10、语言风格：形象、生动、凝炼、音韵、色彩、清新、清奇、典雅、质朴、含蓄 华丽、雄浑、崇高、婉约、豪放、沉郁顿挫11、题材情感：忠君、爱国、忧民、讽喻、咏物、咏古、言志、离别、闺怨、思乡 思亲、仕途、飘泊、边塞、山水、田园三、赏析方法：一词一解释，一词不遗漏，遇有疑难看语境，注意推敲古文化； 一释一欣赏，一句一整合，最易丢失大结构，赏语须标准，注意讲效果。唐代称律诗、绝句为近体诗：律诗分5、7言，每首4联，首联、颔联、颈联、尾联，每联又分为出句和对句，句内平仄严格，135不问246分明，双数句押韵，一般为平韵，中间两联必须对仗，绝句不一定。近体诗的两种常见定式：第一式：五言平起、七言仄起式例：山居旧暝 王维五言平起仄仄平平平仄仄（或仄仄平）空山新雨后-*平*仄* 竹喧归浣女*平*仄*平平仄仄仄平平（韵）天气晚来秋-*仄*平平 莲动下渔舟*仄*平平平平仄仄平平仄 明月松间照-*仄*平仄 随意芳菲歇*仄*平仄仄仄平平仄仄平（韵）清泉石上流-*平*仄平 王孙自可留-*平*仄平第二式：平平仄仄平平仄（或仄平平）例：越中览古 李白七言平起仄仄平平仄仄平（韵）越王勾践破吴归-*平*仄*平平仄仄平平平仄仄 战士还家尽锦衣-*仄*平*仄平平平仄仄仄平平（韵）宫女如花满春殿-*仄*平*平仄以上五言仄起七言平起只今唯有鹧鸪飞-*平*仄*平平对仗与对偶本无实质性区别，对偶是一种修辞，这种修辞用到律诗中时就成了对仗。对偶就是把字数相等、词性、结构相同、意义相关的两个句子（短语）排列在一起。对仗还要求平仄相对，无重复字词，这当然是所谓的严对。宽对则不必如此。对仗又可分为正对、反对、串对、当句对、借对、互文对、倒装对等多种。正对内容意思相同或相近，如“明月松间照，清泉石上流”；反对内容意思相反或相对，如“战士阵前半生死，美人帐下犹歌舞”“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子”；串对又名流水对，上下表示承接、条件、因果等关系，如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（承接）“春种一粒粟，秋收万颗籽”（条件）“平时多流汗，战时少流血”（因果）；当句对是一句诗中自成对仗，如“门外青山如屋里，东家流水入西邻”（王维诗），这种句内句外同时对形式更加工整，更富均衡美；借对是借同音字来构成对偶，如“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅”，上“鸡”下“羊（杨）”新巧有趣；互文对上下句是互文关系，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，上写迢迢而不写皎皎河汉，下句写皎皎河汉而不写迢迢，其完整意思是皎皎的牵牛星和织女星相距迢迢且中间隔了河汉；倒装对指由于受平仄或词性的约束而颠倒语序，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，顺读应是莲动渔舟下竹喧浣女归。小词史：1、词始于唐，盛于宋。2、词名：别称有曲、杂曲、曲子词、诗馀、乐府（东坡乐府）、长短句（稼轩长短句）。词的全称是曲子词，由于要按曲歌唱，又叫倚声、乐府；由于句子长短不齐，又叫长短句；早期词由五、七言变化而来，所以又称诗余3、词调：分小令58字、中调、长调90字或说为：令（如梦令）、引（）、近（）、慢（声声慢） 同一词牌字数又有增减、摊破、偷声、迭韵等变化。4、词牌，即词谱，与题目不同。如：念奴娇赤壁怀古 。一支乐曲奏完为一阕，上下阕之间叫过片。同一词牌句读也可不同，同是念奴娇，如苏轼与李清照就不同： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭； 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚5、词的用韵与平仄：词韵有句句韵，隔句韵，有的几句押韵；有的一韵到底，有的可以换韵。词的平仄要分阴阳，仄声还要分上去入。同一词牌可以有两式押韵，如平韵与仄韵。6、词的流派：柳永、李清照为代表的婉约派（多写闺情、离绪），苏轼、辛弃疾为代表的豪放派7、词的意境，景与情，诗文都有。诗词赏析例话：新沙 陆龟蒙渤懈声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。试简要分析诗的后两句在表达上的作用。（04年北京春季卷）（用夸张、讽刺、诙谐、幽默的艺术手法，表明并深化了统治者剥削劳动人民的罪恶。）征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1） 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（04年江苏卷）（诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名；又有马策、刀环体现了边塞的训练生活。）（2） 诗题为“征人怨”，通篇无一“怨”字但句句都有怨情，试作赏析。（怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候严寒，怨风景单调。）邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1） 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说说作者当时的心情。（05年全国卷）（“抱膝”勾画了呆坐的神态，“灯前”“影伴身”画面清晰但却十分孤独，形影相吊，流露出作者孤独思家时的寂寞心情。）（2） 作者是怎样写思家的？语言上有什么特色？（作者通过一幅想象的画面，即冬至夜深，家人灯前围坐，谈论自己这个远行之人，以此表现思家。）竹窗闻风寄苗发司空曙 李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴台。（1） 诗以微风开头并贯穿全篇，请具体说明（05年江苏卷）（风吹开门，又摇动竹子，由此引发怀念友人之情；风吹竹子摇竹子上的露珠滴下，沾湿台阶，由此联想：这风应该吹进帘子去为我拂去琴台上的灰尘。）（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”渲染了什么氛围？表达了什么感情？（滴出清冷，沾出幽静；流露了孤独寂寞之情。）（2） 哪一句让人联想到知音的典故？（末句“绿琴”用了高山流水的典故。）听蜀僧弹琴 李白蜀僧抱绿琴，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。（1 ）“一挥手”“万壑松”分别表现了什么？ （04年天津卷）（弹琴的姿态，琴声的效果。）（2）结合全诗说说你对“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。（写出了曲终时的景色，写出了沉醉琴声中的姿态，侧面描写了琴声的魅力。？）蝶恋花 苏东坡 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（1）“绿水人家绕”的“绕”字，有的便本作“晓”，哪个好？为什么？ “绕”字好，因它切实具体地描绘了绿水环抱的场景，生动形象有动态“晓”字好，点明时间渲染早晨的清新，使人有更广阔更自由的想象空间。（2）俞碧评该词上阕“絮飞花落，每易伤春，此独作犷达语”。同意吗？为什么？同意：“青杏”显生机，“燕子”带生气，“绿水”绕是情趣，“天涯”意讲开阔。不同意：“花”残“杏”酸，“燕”飞“水”绕是乐景袞情，柳绵“又”少，又一次伤春，“芳草”千古写愁情，“天涯芳草”言愁情无限。来旷达鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行络难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么思情？用了哪种手法？A、翘首送望，依依不舍的惜别之情，路途艰险，祝福平安的关切之情，山高水长，前途迷茫的郁闷之情。B、借景抒情或寓情于景。（2）该词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？不应视离列为人间唯一悲痛的事，人世间的风波远比路途风波险恶得多。阅读下面唐诗，完成（1）（2）题。（2003年春季北京卷的第20题。）闻 雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒 塘越 嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。这两首诗都是抒发 。（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ 答案是：（1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。诗词赏析练习：1阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？答： （2）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？答： 2阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。月夜忆舍弟 杜 甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。答： （2）这首诗抒发了怎样的思想感情？答： 3阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。雨 晴 王 驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？答： （2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？答： 4阅读下面一首宋诗，完成（1）（2）题。西 楼曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。（1）这首描写了什么景象？前两句是从什么角度来渲染这种景象的？答： （2）结合全诗，简要分析诗中表达的诗人的情感。答： 附：答案及简析1（1）答案要点：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）（2）答案要点：时序交替，触景伤情；写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到）2（1）答案要点：战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）（2）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）3（1）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）（2）这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。（意思对即可）4（1）描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。前两句分别从视觉和听觉两个方面写浪卷、风吹、云涌、雷鸣，渲染出“风雨欲来风满楼”的雄伟气势。（2）表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将至，诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是饱览“千山急雨来”的壮观景象。1阅读下边一首唐诗，完成（1）（2）题。商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注征铎（du）：装在车马上的铃。檞（ji），又读（xi），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。答： （2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。答： 2阅读下边两首唐诗，完成（1）（2）题。 咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。注杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。（1）咸阳值雨首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？答： （2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。答： 3阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。 锦 薛 莹札札弄寒机，功多力渐微。惟忧机上锦，不称舞人衣。（1）试分析“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。答： （2）诗中第三句的“忧”实际上表达了诗人怎样的情感？答： 4阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。咏 风王 勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。答： （2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。答： 附：答案及简析1（1）这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹更有早行人）（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。2（1）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。（2）前一首用“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。3（1）夜深天寒，织作不息，以致精疲力尽，表现了织女内心的痛苦和无奈。（2）织女“忧”的是所织之锦“不称舞人衣”，实际表达了诗人对织女的同情，对奢糜生活的不满。（织女“忧”而非诗人“忧”）4（1）“诗眼”是“有情”二字。全诗扣住“风”的“有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。”（2）这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。（读本诗，要把握住“咏风”即“咏人”咏有为之士）1阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。秋 思 张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。（1）秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。 答： （2）“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。答： 2阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？ 答： （2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？ 答： 3阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。东栏梨花 苏 轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。（1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。 答： （2）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法？ 答： 4阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。渡湘江 杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。 （1）清人吴乔说：“情能移境，境亦能移情。”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。 答： （2）简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。 答： 5阅读下边一首词，完成（1）（2）题。鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？注惊残：惊醒。故乡：即家乡。（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？ 答： （2）词中“林莺巢燕总无声，但月