语文人教版六年级下册想象--打开习作的金钥匙

编号：qxnkt1-010黔西南州首批青年教师教育科研专项课题 小学愉悦作文教学实践研究研讨课想象-打开写作之路的金钥匙作文教学设计 兴仁县第一小学课题组成员 邹乐乐 2017年6月9日想象-打开写作之路的金钥匙愉悦作文教学设计兴仁县第一小学课题组 邹乐乐设计理念： 让学生在愉悦的体验中进行习作训练，兴趣是学习的内动力。只有通过灵活的手段，巧妙的设计，激发学生热情，调动积极性，才能促进学生想学、爱学、会学，从而达到学会的目的。因此，本节作文教学课以活动贯穿于始终。在活动中实践，在活动中观察、思考、感悟、交流。人人参与，调动各个器官，捕捉写作素材，达到有物可写。教师的导向、引领让学生学会怎样观察，怎样想象，怎样体会与表达。最终落实在句子、片段、乃至连段成篇不同层次训练当中。学情分析： 六年级学生已具备基本的观察和描述能力，但观察和描述的顺序和深度欠缺，会想象，但不能结合文章的主题进行合理想象，思路较窄。作文教学课堂应顺应学生的兴趣爱好设计教学环节，采取教学措施，使学生在宽松、愉悦的氛围中学习。因此本节课设计多项活动，调动学生积极性，激发学习兴趣，拓宽学生思路，以达到预期的教学效果。教学资源：1.智慧羽毛、智慧苹果、智慧红包（内装一元硬币）。2.教学课件教学目标：1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯，根据观察展开合理想象，拓宽思路。 2.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。3.从片段描写入手，把片段描写写具体。 教学重点：1. 调动所有感官进行观察。2. 在观察的基础上打开思路进行想象，拓宽思路。 教学难点：运用观察理解想象把文章写具体。有一定的深度。 教学课时：一课时（课前活动：习作分享活动，诵读弟子规分发现场习作纸）教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，准备好了吗？上课！同学们，你们就快毕业了，老师今天特意给大家带来了一份礼物送给大家作纪念，大家想不想要？生：想！拿出袋子，猜猜里面有什么？生猜，同学们，老师在揭开谜底之前，我想先采访一下大家，谁第一个接受采访，点名。你看到了什么？你猜宝箱里是什么？我要这里面的东西全部送给你，你心情怎样？（2名学生）2.学生可先用词语，短语，句子回答，你能用几句话组成一段话来说吗？学生练习说。3.小结：同学们很厉害，其实你们在刚才说话过程中就已经运用了写作的技巧。板书（观察+描述+想象）下面我们开始闯关活动。二、闯关活动，快乐体验。 （一）出人意料第一关 智慧羽毛 4.关羽过五关斩六将，咱们闯三关拿三奖怎样？课堂上表现优秀的同学，老师就将袋子里的礼物送给他，好不好？（生：好）闯关开始。 5.请睁大双眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，用迫不及待的心情来等谜底揭开的那一刻吧！师拿出第一件礼物：一根金色的羽毛。告诉我，是什么？相机板书出示ppt（羽毛） 6.你看到了什么？用一个词语或短语来说，一句话来说。谁能描述一下我拿出第一件礼物的动作？你心里怎么想？（用一个词描述。）（我们意想不到，老师好小气哦，给我们的礼物居然是一根羽毛。）7.同学们，你意想不到吧，可老师告诉你，这是一根特别的羽毛，我给他取了个名叫智慧羽毛，只要你用心了才能感受得到这是件独特的礼物。一般人我还不送给他呢!想不想要？谁能用独特的想象打动我，我就将它送给谁。 8.一根不起眼的羽毛啊！如果我们给它赋予想象的翅膀啊！那就有意思喽！发挥你的想象，越是新奇，越是独特最好。先想好，可以和同学说说，让他帮助你。2分钟。（习作提示单上：假如这是一只公鸡因骄傲打斗掉的毛如果这是海娃鸡毛信上的毛假如这是猎人用枪打中小鸟后掉下的毛假如） 9.谁来说说你的想法，2-3名同学反馈，简短指导评价，赠送礼品。 10.小结，有意思吧，加入我们的想象，一根普普通通的羽毛就有意思了，也就有了生命了。希望你能够珍藏这根羽毛，也许这是你成为作家的起点。 （二）开心闯关第二站 智慧苹果 11.开心闯关第二站，321，拿出第二件礼物。你看到了什么？什么样子的?此刻的心情又是一番怎样的滋味？（2-3名学生反馈）（听出来了，你们的心情从刚才的有些失望转瞬为欣喜，从低谷爬到了高峰。）12.老师悄悄地告诉你：这个智慧苹果很有意思喔！想品尝这个美味的苹果，吗？有想法的同学拿出你的热情，带上你的动作向老师示意。13.老师感受到教室不一样的气氛。能用一个词概括此刻的教室是怎样的情形。（板书：沸腾、热闹非凡）14.如果让你描绘现在的情景，你觉得可从哪些方面来描写？（生反馈：动作、神态、声音、心理，相机板书在描述下方）谁来描述一下动作；你来描述大家的神态和声音，谁来挑战一下，描述一下心理。15.平时大家都切个苹果吧，你们怎么切的？（竖着切）切开是不是这样的？出示PPT（苹果竖切开图片）你横着切过吗？切开你看到什么？出示PPT（苹果横切开图片）很独特吧！我们写作文，要是想这样别出心裁的切法，就一定能写出非常独特的文章。下面先自己想象一下从苹果你想到了什么？由苹果想开去去，想想与苹果有关的故事，越是独特越好，如果没有这个苹果，牛顿就不会恍然大悟发现万有引力定律；如果这个苹果关系到你和你好朋友之间的友谊，关系到一场误会；如果这个苹果向我们诉说的是人间的真情，请你展开想象，然后在小组内和大家分享你想到的故事，同时希望小组推选出想象得最好的同学汇报交流。时间3分钟，计时开始。（PPT出示：由苹果想到：探望病人（亲情 友情） 牛顿（善于思考） 苹果的控诉（环保） 掉到地上的苹果（诚实 乐于助人） ）16.反馈：你由苹果想到了什么？（相机2-3名学生反馈，xx同学想象非常独特，表达也很清楚，这个智慧苹果送给你。及时点评、鼓励，将苹果奖励给学生。）17.小结，其实啊，对于同一个素材，我们各自的思考和想象是不同的，因此我们在习作中要学会取舍。（板书：取舍）选取最能突出主题的题材，舍弃与主题关系不大的题材，例如，我的文章要表达诚实，不贪便宜的主题时，其他不能反映这个主题的素材，即使再好也要舍弃，因为他对文章不但没有帮助，还会起反作用。（三）惊喜闯关第三站 智慧红包18.看到xx夺走了智慧苹果，其他同学已经垂涎三尺。还有惊喜，我们的第三件礼物是每个人都想得到的，猜猜是什么？（1）第三关闯关开始，一起倒计时5.4.3.2.1，飞快拿出智慧红包。大家欢呼起来，我要，我要你看到了什么？谁来描述一下我的动作？谁来描述大家的表现？（2）将红包晃了晃，（出示PPT：？加百元大钞）拿出一元硬币，是不是又让大家失望了，刚才还幻想有张百元大钞，可以到德克士美美吃一顿，现在你的愿望泡汤咯，谁来说说你的心情。（3）观察过硬币吗？说说你看到的硬币？出示PPT：一元硬币的正反两面，将硬币丢到地上，发出叮当的响声。谁来描述一下我的动作和你听到的。19.由一枚硬币展开想象，你想到了什么呢？小组讨论一下，和大家分享你的想象，推荐最佳想象的组员汇报。PPT出示：提示：破碗里的硬币 一枚硬币的启示（硬币的两面，事物的两面性） 公交车上的尴尬（乘车差了个硬币） 硬币与人品（多找了个硬币，滚落到我脚下的硬币）20.前面我们大家都想象地很好，刚才我们三关的游戏环节，或者是你的想象环节，或者究竟哪一个镜头，哪一个场面，那种独特的想象使你记忆犹新，请快速拿起笔，完成片段训练。（时间为10分钟。）写完后我们比比，评选最佳写作小能手，当然还有更多的学习卡送给你们。三、小结归纳、想象-写作的金钥匙。21.通过以上的系列活动，老师发现同学不仅学会观察，而且能大胆想象，充分表达。其实这就是开启写作之路的金钥匙。如果我们再能有目的地选择写作素材的话，那我们的习作就更精彩了。(出示课件：金钥匙)22.连段成篇。如果把这几个同学的片段描写连成一篇，应该怎样排列？（板书：时间顺序）加上开头和结尾即可成为一片完整的文章。24.小结：看来，作文没有我们想象的那么难，只要多留心生活，多实践于生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你将会得到写作的自信和成功。四、推荐格言，充分积累。1.细节在于观察，成功在于积累。2.到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。 3.我只能写我体验过的东西，我思考过和