二年级表内乘法（二）教学设计.doc

第六单元 表内乘法（二）第一课时教学内容：7的乘法口诀教学目标：使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。教学过程：一、导入新知我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天，3个星期有多少天，5个星期有要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。学生交流自己的想法。二、探究学习1、编口诀(1)根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句，7的乘法口诀又有什么特点。学生小组之间互相交流(2)请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成一个图案。(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。学生探究自己最满意，最美得图案，并介绍自己拼的图案像什么（根据学生的交流，教师用实物投影展出7个拼好的图案）同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7 的乘法口诀吗 (4)小组分工，有的说乘法算式，有的有的编乘法口诀等。 (5)整理7的乘法根据学生的汇报，完成下面的内容：乘法算式 乘法口诀17=7, 71=7 一七得七27=14,72=14 二七十四37=21,73=21 三七（ ）47=28,74=28 四七（ ）57=35,75=35 五七（ ）67=42,76=42 六七（ ）77=49 七七（ ） 7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？a拍手读7的乘法口诀。b熟记口诀。三、完成练习十七。四、课堂小结：今天你学到了什么？第 2课时教学内容：有关7的乘法口诀练习教学目标：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学过程：一、复习旧知(1)背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。(2)开火车o 57- 46= 37- 65= 72= 66= 77- 75= 67= 74= 55- 76= 73= 35= 27- 54=二、指导练习(1)完成练习十七第3题。点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线学生说题意后，独立完成。(2)完成练习十七第5题。问：从图中你知道了些什么？纵图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。(3)完成练习十七第6题。学生独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十七第7题。认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。求一共摆了多少罐奶粉） 要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。三、积累运用(1)游戏：找朋友。首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。在找朋友的时候，要说： “我是，我的朋友是谁？” “我是，你的朋友是我。”(2)一根绳子长7米，6根同样长的绳子共有多少米？(3)看口诀写算式。六七四十二 五七三十五 二七十四四、总结提升 第三课时教学内容：的乘法口诀教学目标： 1在动手操作和合作探索中，让学生经历的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力2在应用过程中，寻找的乘法口诀的规律，能熟练运用的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习、导入新知1、口算练习。47= 72= 36= 56= 64= 33=66+6= 35-3= 74-4= 63+6= 56-6=2、列式解答。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加得多少？（4）7和5相加得多少？ 二、合作、探究学习、1、出示第75页例2主题图。学生观察主题图，小组交流讨论引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？(2)引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。 (3)引导学生写出相应的乘法口诀。 二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( ) 六八( ) 七八( ) 八八( )(4)指导学生读、背8的乘法口诀。学生读，背的乘法口诀，小组内交流（5)组织学生对口令。(1)完成练习十八第l3题。(2)完成练习十八第4题。学生独立完成，小组交流。(3)背诵8的乘法口诀。学生独立完成，集体订正请你试一试，填出适当的数。=口口 36=口口 36=口口口 24=口口口学生小组交流，合作完成三、课堂总结 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？学生交流自己的学习感受。第四课时教学内容：的乘法口诀（练习课）教学目标：1、 复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：熟练的应用乘法口诀计算。教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。教学过程：一、复习引入、口算（出示口算卡片）、背口诀（集体背，点名背）、引入新课通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习的乘法口诀。二、学习新知1、完成练习十八第4题。多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具指定几名同学说说题意。小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。(2)完成练习十八第6题。 学生们拍手做游戏（两个同学一组），一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，8只螃蟹64条腿。(3)完成练习十八第7题。独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十八第8题。以比赛的形式进行，教师发令后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。同学互相检查，在全班进行评议。(5)完成成练习十八第9、10、11、12题o 三、总结提升第五课时教学内容：用乘法解决问题教学目标 1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。教学重点：掌握乘法竖式的计算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识解决一些简单的实际问题。 教学难点：乘法竖式积的定位。 教学过程：一、创设情境 今天森林里正举行各类竞赛哩。哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示： 27= 38= 85= 74= 57= 48= 83= 56=让我们用掌声表扬胜出的同学吧！咦？那边走来三头大象，它们在干吗呢？我们一起去看一看吧！ 小组合作，同桌轮流抽四题考对方。 二、解决问题动画出现“三头大象运木头，每头大象要运8根”的情景。 1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？ 教师板书：一共运多少根木头？你们能解决这个问题吗？今天我们就来学习“解决问题”。 学生汇报：有3头大象在运木头，每头大象要运8根。 一共运多少根木头？板书课题：解决问题 2、独立思考，解决问题。3头大象，每头大象要运8根木头，一共运多少根木头？怎样计算呢？学生独立思考解决。 （板书）8+8+8 -24（根） （1）为什么用加法计算呢？还有不同的方法吗？ （板书）83= 24（根）你为什么用乘法计算呢？小组讨论。全班汇报交流，重点说算理。求一共运多少根木头，就是把3头大象运的木头合起来。所以用加法计算。小结：求一共运多少根木头，其实就是求3个8相加的和是多所以可以用乘法计算来解决。 （2）还有别的列式方法吗？（板书）38= 24（根）。说说你的想法。学生交流：因为这里有3头大象，每头大象要运8根木头。求一共运多少根木头，其实就是求3个8根是多少。小结：通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用83-24，也可以用38= 24来计算。（3）完善课题：用乘法解决问题三、课堂练习1、第79页练习十九第1题。 一共要多少钱呢？请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共要多少钱”所需要的数学信息。 2、第79页练习十九第2、3题。 3、第79页练习十九第4题。 （1）说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正。（2）请学生提出用乘法计算的问题。四、课堂总结 第六课时教学内容：的乘法口诀教学目标： (1)进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。(2)熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。教学重难点： 9的乘法口诀的规律。教学过程：一准备练习1、引导学生背诵18的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。（1）、根据口诀写算式。 三四十二 七八五十六 四六二十四 二四得八（2）出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整。二( )十四 ( )八四十 ( )六二十四 七( )五十六二、合作探究，学习新知1、谈话引入新课。 前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材第：80页例4的主题图，引导学生观察并思考。教师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生小组合作提出问题。（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）条船上有几人？（4）一共有多少人？3、选择问题让学生思考。学生小组交流，探究、反馈。 板书反馈结果。观察用哪种方法简便。 4、出示袋鼠跳格图。小组交流、展示。学生填写袋鼠跳格图。 5、口诀记忆。学生齐读口诀，师生对口令。三、课堂练习1、教师口述： 三九( )2、练习二十第2题。3、练习二十第4题。 独立圈出9的倍数，小组交流。发现了什么。 学生填、抢答等学生独立完成。交流、订正。 学生观察9的倍数的特点，交流自己的发现。四、课堂总结这节课你学会了什么？你的表现怎样？学生交流自己的体会和表现。 第七课时教学内容：的乘法口诀练习课教学目标：知识与技能：1、记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。过程与方法通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。教学重难点：运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、合作交流突破重难点教学过程：一、复习引入1、口算。 15= 27= 38= 49=39= 65= 7= 98=79= 95= 84= 96=(2)把口诀补充完整。四九( ) ( )四十五 ( )七十二 六九( )(3)全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的。二、指导练习完成练习二十第1、2、3、4、5题。 三、积累运用1、打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？先让学生认真审题，说说题目的意思。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算2、在（ ）里填上运算符号，在口里填数。98（ ） 94 95-（ ）5（ ）45 9792()95集体背，指名背9的乘法口诀。四、总结提升 第八课时 教学内容： 书P84例5及做一做、练习二十一第17题。 教学目标：1、学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。教学重点：用乘法和乘加解决实际问题。教学难点：学会用不同的方法来解决实际问题。 教学过程： 一、复习引导1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个，一共有多少个？2、商店里有20个红皮球和17个花皮球，卖出35个，还剩多少个？ 列出综合算式，并说出每一步的意思。 二、探究新知1、出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、全班读题后提问 师：题目中的已知条件和问题是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能） 师：那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件？（有多少人？有多少个座位？） 师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人） （1）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（2名教师和30名学生） 师：怎样列式？ 2+30=32（人） （2）那第二步算什么？（有多少个座位） 怎样列式？ 方法一：47+5=33（个） 方法二：27+27+5=33（个） 请同学说说每一步表示的意思。 （3）让学生讨论坐不坐得下。 汇报：学生和老师一共32人，客车有33个座位，坐得下。3、小结：解这一道应用题时要写求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。4、练习 书P84做一做 三、巩固练习1、练习二十一第1、4、5、7题2、练习二十一第2、3、6题第九课时教学内容：乘法口诀表，练习二十二第1、2题。教学目标：1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。教学过程一、整理知识要点1、面忆所学的乘法口决。 提问：我们学了哪几个数的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？ 学生以小组为单位共同回忆、计算。然后部分小组向全班同学汇报结果。2、师生共同归纳学过的乘法口诀。 （1）我们已经学习了19的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句； （2）全部乘法口诀的句数是： 1+2+3+4+5+6+7+8+9 45 学生小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类。3、整理所学的乘法口诀。 问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？4、汇报小组的分类方法。 以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。二、整理乘法口诀表问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。三、互动交流学生以小组为单位，先在组里说，然后在全班交流。利用乘法口诀表进行计算。 1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 2、游戏，比一比，赛一赛。 （1）看谁答得又对又快。出示卡片。 （2）想一想：练习二十二第1、2题。四、课堂总结第十课时教学内容：整理和复习，练习二十二第3、4题。教学目标：1、使学生通过整理和复习