语文人教版四年级下册《生命 生命》第二课时教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 第二课时第二课时 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 教学过程 一 直接导入一 直接导入 这节课 我们继续学习第 19 课 生命 生命 板书课题 齐读课题 生命是什么呢 让我们一起到课文中去细细感悟 二 出示学习目标二 出示学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 三 出示自学指导一三 出示自学指导一 请同学们自由朗读课文 边读边想 课文列举了关于 生命 的哪几个事例 用简练的语言说一说 学生自读课文 回答问题 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 根据学生回答板书 四 出示自学指导二四 出示自学指导二 默读课文思考 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的 存在 请你用直线画出来 如果你对这个句子有很深的体会 可以 在旁边写一写 学生默读课文 画出句子 写感受 学生汇报 第一个事例 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃 动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不 住放了它 让我们再来读这段话 读出飞蛾强烈的求生欲望 标点也是无声的语言 从这三个感叹号你有体会到了什么 飞蛾强烈的求生欲望 让作者感到震撼 带着这种感受 再来读读 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生命 生命 生读课题 第二个事例 比较句子 1 我在花盆里 种了一粒香瓜子 天天浇水 施肥 过了几天 果然长出了瓜苗 2 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出了一截 小瓜苗 竟然是出乎意料 更能体现出瓜苗的顽强生命力 出示句子 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁 壮生长 即使他仅仅只活了几天 它只活了几天 你体会到了什么 时间短 仅仅 呢 时间更短 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这就是 生齐读课题 生命 生命 第三个事例 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 令我震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静感受一下自 己的心跳 你想说些什么 用文中的话说 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 请你带着你的感受读读 你会怎样对待你的生命呢 珍惜生命 不浪费 我们要对我们的生命负责 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责的 出示杏林子资料 此时此刻 你想说什么 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对 自己负责 这就是 生命 生命 正是出于这样的思考 杏林子写下了这样一段话 齐读最后一 段 理解有限的生命 为什么说生命是有限的 无限的价值 是什么意思 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值 警察叔叔 消防员 雷锋 作为小学生 我们应该怎么样让有限的生命体现出无限的价值 呢 板书 生命有限 价值无限 五 拓展延伸 总结全文五 拓展延伸 总结全文 现在 你一定对生命有了许多感悟 请拿起你的笔 写下生命的 感言吧 生命是 生命是 生命是 作者用两个生命作题目 他在告诉我们什么 生命宝贵 要热爱生命 生命短暂 要珍