谢倩倩（教学设计）

i-e耒阳师范附属小学 谢倩倩Teaching plan （教学设计）一、教学目标1. 知识目标：（1）学习绘本故事Mice Like Rice（2）学习i+辅音字母+不发音的e结尾的单词及其发音规律。2. 能力目标：（1）能表演绘本故事Mice Like Rice，并尝试自编小故事。（2）能用所学规律拼读单词。（3）能说出含i-e结构的开音节单词3. 情感目标：体验自然拼读单词带来的乐趣，帮助学生正确有效记忆单词。二、教学重点：掌握i+辅音字母+不发音的e结尾的单词发音规律，并能正确拼读单词。三、教学难点： 1. 表演绘本故事Mice Like Rice，并尝试自编小故事。2. 根据发音规律正确拼读单词。四、教学准备 字母卡片、单词卡片和小火车图片五、教学过程Step 1. Warm-up1. Greetings.T：Good morning, boys and girls! Nice to meet you!2. Sing a song: 设计思路：跟节奏做字母操，使每位学生动起来，让学生在轻松愉快氛围中开展今天的英语学习。3. 读辅音字母及其发音：c c /k/ /k/ b b /b/ /b/ d d /d/ /d/ h h /h/ /h/ l l /l/ /l/ m m /m/ /m/ p p /p/ /p/ r r /r/ /r/ f f /f/ /f/ k k /k/ /k/设计思路：复习字母及其发音，为后面的学习做铺垫。Step 2 Lead in通过火车引出ice，rice，mice。1.T：Look！My train is coming. This is “e” and this is “i”. （火车车厢上有字母“e”和“i”,字母“e”在车厢末尾）2. T:“c”is on the train now. We can see “ice”.（字母c 放在i 和e 的中间）3. T: “r” is on the train now. We can see “rice”. （字母r 和ice组成rice）4. T: Ice and rice is so nice, so here comes two mice.设计意图：通过火车自然引出ice、rice和mice，为接下来故事学习埋下伏笔。Step 3 Learn the storyI. Listen and read the story. ( 第一遍听故事，找出故事的标题，引出单词“like”)T：Look！Mice，rice and ice is on the train now. What will happen? Lets listen and read the story.T: Whats the name of the story?S: Mice like rice.2. Read the story again. (跟读课文，找出“nice”)T: Look here! What have you found?S: 都含有字母i和e。T：Can you find the word just like them? Please read the story again.3. Lets act. ( 分组表演故事)（1）先示范表演。（2）请学生上台表演。设计意图：展开故事学习，引出单词“like”和“nice”。通过听说读演的方式加强学生对i-e结构单词的感知和理解。Step 4 Find the rules Try to read the words: sit, site, fin, fine设计意图：通过两组单词对比，找出i-e结构的开音节单词发音规律。Step 5 Practice1. Try to read :hive, hide, dive, hike, bite, dime, wife, wine2. Listen and spell:dike, life, bide, side, slide (根据听到的单词，拼读单词)3. Try to say让学生说出i-e结构的单词4. Lets chant(1) Whats the time?Its five to nine.Its time to write.(2) I have a kite. It is white. I have a bike. I can ride.设计意图：先练习拼读单词，学习拼读方法，然后再听音拼读单词，检验学生的学习效果，最后再让学生说单词和朗读小诗歌，进一步巩固和运用所学的拼读规则。层层递进，帮助学生由感性认识上升到理论认识，从而突破教学重难点。Step 6 Make