五年级第八单元活动单.doc

五年级语文第八单元 设计者：陆翠云25.自己的花是让别人看的（第一课时）【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。【学习重难点】1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。【活动方案】活动一：自学生词新词。1.读课文，认读生字。2认读词语，小组内体会词语的含义。房东 莞尔一笑 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 应接不暇 耐人寻味 花团锦簇 姹紫嫣红 3.再读课文，思考课文讲了一件什么事？4.小组互学。5.小组选人全班交流。活动二：比一比，看谁读得好1.小组指名读第一自然段。独立思考：爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。2.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？3.小组讨论交流。4.小组选号展示。活动三：有感情地朗读课文。1.小组同学指名读，体会感情。2.小组朗读交流3.小组展示朗读。【检测反馈】 一、看谁拼读得又快又好。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 脊 梁 莞 尔 思 想 宇 宙 廉 洁 （ ） （ ） （ ）房 东 包 涵 临 街二、把词语补充完整花（ ）（ ）簇 （ ）紫（ ）红 耐人（ ）（ ） 应（ ）不（ ）25.自己的花是让别人看的（第二课时）【学习目标】1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2.有感情地朗读课文。【学习重难点】理解“人人为我，我为人人”的人生境界。【活动方案】活动一：品读课文，深化情感。1.自读第三自然段，学习第三自然段。2.谈谈读后的感受。理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”3.小组交流。活动二：学习交流，体会情感。1.默读课文，解决问题：德国人爱花，还有哪些地方与众不同？理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”2.再读第四自然段四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？3.小组讨论交流。4.小组选号展示。活动三：回归整体，感悟境界。1.自读：人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界，试举例谈谈：在家庭里，_；在学校 _；在社会上，_。2.小组朗读交流。3.小组展示发言。【检测反馈】一、 照例积累词语例：家家户户 二、给下面的句子加上标点符号。 1.每一家都是这样在屋里的时候自己的话是让别人看的走在街上的时候自己又看别人的花2.我说变化是有的但是美丽并没有改变我说美丽值得东西很多其中也包含着美丽的花26. 威尼斯的小艇（第一课时）【学习目标】1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解课文内容。3.学习课文第一二自然段。【学习重点】学会生字新词，理解词语。【活动方案】活动一：汇报交流，搜集到的有关威尼斯的资料。1.小组交流资料。2.小组推选代表在全班交流。活动二：初步感知课文，解决生字词1.自读课文，划出生字词，读准字音，读通句子。2.指名读课文，检查自读效果，帮助学生正音。3.小组交流并说说识记生字的方法。活动三：再读课文，理解一二自然段。1.自由读课文，感受威尼斯美在哪里。2.分小组讨论。3.全班交流说说威尼斯美在哪里（围绕威尼斯城市风光美、威尼斯小艇美。）【检测反馈】1.从课文中找出描写威尼斯小艇的句子2.威尼斯的小艇为什么这样设计？26. 威尼斯的小艇（第二课时）【学习目标】1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2.领会抓住事物特点写的表达方法。【学习重点】领会抓住事物特点写的表达方法。【课前预习】熟读课文，背会自己喜欢的46自然段。【活动方案】活动一：品读课文，深化情感。1.学习课文第四自然段。自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？小组内指名说，互相补充。思考：作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？3.小组交流。4.小组3号展示交流活动二：学习交流，体会情感。1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？2.小组内交流。3.小组展示。活动三：升华主题，谈谈收获。1.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？2.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。学完威尼斯的小艇这课，你们有什么收获呢？3.小组交流。4.小组展示交流。【检测反馈】一、仿写比喻句。例：船船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。二、默写第五自然段。商人许多孩子青年妇女27.与象共舞【学习目标】1. 认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”，理解带点词语。2. 了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。【学习重难点】抓住重点词句体会人与动物和谐相处的境界。【活动方案】活动一：初读课文，说说泰国的大象。1.读通读顺课文，自学生字，理解词语：悠闲、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。 2.自读第1自然段，说说对泰国的大象有什么印象。 3.自读课文2、3、4、5、自读段，勾画每个自然段的中心句，说说文章的主要内容。4.小组合作学习：课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写大像聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系（ ）。5展示、交流、汇报。活动二：抓住重点，深入了解泰象。1.自学课文，勾画出泰国人的生活已经和大象融为一体的有关语句，批注体会。 2.小组合作学习课文2、3、4、5、自读段，勾画每个自然段的中心句，体会人与大象的和谐美好。3.回读全文，体会题目“与象共舞”的含义。 4.展示交流：(1)课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写大像聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系（ ）。(2)说说文章的主要内容。活动三：总结课文，领会写法。1.自主学习：读了课文，你最喜欢泰象的什么？为什么？2.小组合作学习：透过泰象，你看出泰国是个怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.交流汇报：这篇课文写法上最明显的特点是采用了（ ）的结构，每段都有（ ）句。【检测反馈】1.读拼音，写词语。sh sh w d yu xin chn zhu jng yng wn h( ) ( ) ( ) bn bn yu l pin pin qw ho w y wn( )( ) ( )2.仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可以选择：（1）泰国的大象十分热情。（2）泰国的大象是友谊的使者。（3）泰国的大象是劳动的能手28.彩色的非洲【学习目标】 1能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。【学习重难点】丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。【活动方案】活动一：初读课文，理清文脉1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。2.有感情地读这三个句子，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面3.请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。4.展示交流：（1）植物、动物、生活、艺术。（2）与以上四个方面相关的关键句：活动二：合作交流，深悟文情1.初悟非洲风情：（1）读课文的第三小节，说一说到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（2）如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？2.深悟非洲风情：（1）你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？（2）交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。（3）在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？（4）彩色的日常生活体现在哪里？找出写得最美的句子进行体会。（5）非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术，作者从（ ）( )（ ）( ) 来体现非洲的艺术也是彩色的,最令自己感兴趣的句子。3.总结风情感悟：（1）学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（2）学生自找答案：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？自己总结得出答案。【检测反馈】把下列词语补充完整妙不（ ）（ ） 含（ ）脉脉 油（ ）发（ ） （ ）（ ）斑斓 繁（ ）似（ ） 五（ ）缤（ ）融为（ ）（ ） 多（ ）（ ）彩 取（ ）不（ ）回顾拓展八【学习目标】 1积累语言，增强书面语言的表达能力，在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。 2积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。 【学习重难点】 会归纳总结本单元及本学期的写作方法。 【活动方案】活动一：交流平台1.本学期课文表达上的特点是 我最喜欢的课文是_, 因为我从中知道了_ 我最喜欢的人物是_, 因为我从他身上_ 我印象最深的是_, 因为_ 我还有很多收获_ 2.自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。 3.进行交流评价。 4.各小组进行补充。 5.交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。 活动二：日积月累1自由读名人名言。 2介绍自己所了解的这几个名人。 3熟读名人名言，说说自己读懂了什么。 4交流自己对名言的理解。 5比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 活动三：趣味语文1阅读趣味语文，想想讲了什么。 2交流自己的理解（有趣之处在哪里）。 3朗读比赛。 4最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。 【检测反馈】1. 请你用“精”组词，再选择恰当的词语填空。精（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（1）人们用象牙雕刻成了非常（ ）的工艺品。（2）在爷爷的（ ）照料下，那棵奄奄一息的君子兰又恢复了生机。（3）那块布料上（ ）的花纹让妈妈爱不释手。 （4）通过一年的艰苦训练，练就了这支（ ）的部队。 2. 交流本学期学过的有关学习的名言警句。口语交际八【学习目标】1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。2.能有针对性的进行口语交际。【学习重难点】在口语交际的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。【活动方案】活动一：明要要求1自读课题，弄明白说话的主题是什么。 2这次口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事或社会上的热门话题，不妨这样做（填表）：类项自己最感兴趣的事自己最想说的话题学校里家庭中社会上3.小组内交流各自归纳的要点。活动二：分组交流1按设计的表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论， 2小组交流提出要求：（1）学会倾听做好记录。 （2）围绕中心话题进行讨论。 （3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点， （4）对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法 活动三： 全班交流，集体感受1.每组推荐一名在全班交流。（讲述时要把事情的过程说清楚，说具体。） 2. 听的同学要求认真倾听，评出“内容充实奖” “感受真实奖” “表达流利奖”等等。【检测反馈】 学校的花园里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看：习作八【学习目标】1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 2.能抓住场景特点进行描写。 【学习重难点】把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。【活动方案】活动一：一起读要求。1. 内容自由，范围宽泛，无论是见闻、感受还是想象，都可以定。2. 写前想清楚自己要先写什么、再写什么、后写什么，要了然于胸。3. 把学到的那些方法应用到这次习作中。4. 内容要具体，感情要真实，语句要通顺。不少于400字。5. 写完后读一读，有不满意的地方改一改。活动二：帮你快构思。 1.打开思路，选择材料。回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；家庭里有什么