语文人教版四年级上册26.那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎 教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥 热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 联系上下文体会文中含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 培养认真修改作文的习惯 懂得学作文应先学做 人 5 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟 对人平易真诚的文品和人品 教学重难点 教学重难点 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认 真 平和以及温暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 教学准备 教学准备 1 练习朗读 背诵第 6 课 爬山虎的脚 了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶 生平 2 教师准备自制多媒体课件及字词卡片 一张画像 的修改稿 搜集有关资 料 课时安排 课时安排 二课时 第一课时 一 揭示课题 激趣导入一 揭示课题 激趣导入 刚才我们复习了 爬山虎的脚 今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎 齐 读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 放声读课文 把字音读正确 语句读通顺 2 自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语 3 检查自学情况 1 开火车形式读词 2 自由读句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 3 指导 曲 在 曲线 这个词中的读音 4 自由读这两组词 想想第一组和第二组分别是写谁的 4 理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 怎么分成两部分 修改作 文 1 5 邀请做客 6 10 三 细读课文 重点品味三 细读课文 重点品味 1 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 2 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗读 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 通过对比一 张 和一 幅 体会用字的准确 通过了解 删 字的造字过程 学会这个字 并体会这句话的意思 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 师生合作读第四自然段 通过课外资料的补充 有感情的朗读 体会叶老的认真 平和以及温暖 3 第五自然段 这一篇作文写的全是具体事实 从具体实施中透露出对王老师的敬爱 肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切 自然 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情实感 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 四 整合课文 升华情感四 整合课文 升华情感 1 复习巩固两个修改符号 2 运用修改符号试着修改一句话 六 拓展延伸 提出问题 1 刚才你们修改的就是肖复兴 一张画像 中的句子 你们想知道他在作文中 都写了些什么吗 老师给你们带来了 课下可