梁思成的故事

梁思成的故事 教学设计 李辉 一 学习目标 1 了解本文作者的写作思路 2 学习本文寓情于叙的写作思路和手法 3 品味梁思成的人格魅力 二 重点 难点 重点 通过学习梁思成的故事 从中体味梁思成的人格魅力 难点 学习本文寓情于叙的写作思路和手法 三 学法引导 预习中强调课文朗读 反复朗读 特别是重点段落 在段落朗读中感悟梁思成的人格魅 力 特别是叙述中的 议论 教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析 强调课文重 点段落的背诵 四 课时安排 两课时 五 教具准备 有关梁思成的资料 六 教学过程 一 导入新课 建筑是一项奇特的艺术 许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产 许多建筑本身就是一 个奇迹 例如 中国的故宫 埃及的金字塔等等 我们人类在保护人类文化遗产就是在保 护我们的历史 二 作者简介 李辉 1956 年生 湖北随县人 高中毕业后到山区茶场插队劳动 1976 年底到湖北省油泵 嘴厂子弟中学任教员 1978 年初考入复旦大学中文系 1979 年开始在报刊发表文学评论等 作品 大学毕业后 分配至 北京晚报 任文艺记者 副刊编辑 1986 年加入中国作协 1987 年调入 人民日报 文艺部任记者 著有 李辉文集 五卷本 等 包括 文坛悲 歌 胡风集团冤案始末 浪迹天涯 萧乾传 等 他的传记 报告文学作品侧重描写 现代知识分子的坎坷命运 具有鲜明的历史感 并能以多种笔调来描写人物各自的特点 影响广泛 其中 秋白茫茫 曾获首届鲁迅文学奖 三 梁思成简介 梁思成 中国近现代著名建筑历史学家 建筑教育家和建筑师 广东新会人 1901 年 4 月 20 日生于日本东京 1923 年毕业于清华学校 1924 1927 年在美国宾夕法尼亚大学建 筑系学习 1927 年 2 月获学士学位 当年 6 月获硕士学位 1927 年 7 月至 1928 年 2 月在 美国哈佛大学研究院研究世界建筑史 1928 年 3 月与林徽因在加拿大温哥华结婚 1928 年 归国创办东北大学建筑系 后参加中国营造学社研究中建筑史 1946 年创办清华大学建筑 系 1972 年 1 月 9 日在北京逝世 梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼 仁立公司 门面 北京大学女生宿舍 人民英雄纪念碑 鉴真和尚纪念堂 四 初读课文 扫清文字障碍 1 给下列加点字注音并解释 勘查 k n 巍峨 w i 黯淡 n 耸立 s ng 锈蚀 sh 逻辑 lu j 轩昂 xu n 惋惜 w n 枯朽 斗拱 钦佩 宝坻 勘察 黯淡 叹为观止 逻辑 困惑 深沉 巍峨 幸免 壮硕 惋惜 2 多音字辨析 折腾 骨折 折本 3 区分形近字 注音并组词 拆 钦 折 饮 4 近义词辨析 摇摆 摇晃 相同点 两词都有 摇动 之意 不同点 摇摆 指向相反的方向来回地移动或变动 如 荷叶随风摇摆 摇晃 指人或 较大的物体摇晃摆动 如 他摇晃了几下 又站住了 五 再次朗读课文 感知文章 1 作者刻画了梁思成的几件事 具体概括一下 明确 两件事 梁思成六十年前考察应县古塔 梁思成保护奈良古城 50 年代感叹古庙拆 除 2 如何理解 梁思成只能属于这个世纪 明确 1 这是一种抒情的 诗意的语言 强调他是独一无二的只有这个世纪才有 以后再 也不会出现第二个梁思成了 另一方面个也是对历史富有智慧的思考 是一种情致交融的 写法 2 表达了对重视人类文化精神 文化遗产的历史的肯定 对梁思成的思想精神的赞 赏 对梁思成故事的时代的令人遗憾的感叹 具体见教参 3 六十年前梁思成考察应县古塔 作者没有亲历却写得生动传神 作者采取了什么样的 手法 明确 1 从自己身临古塔的情景展开历史的想象 2 主观想象缺乏可信度 作者用当事 人的回忆弥补不足 3 作者不光叙事 抒情 还有智慧的思索 作者的议论 木塔建成之 后 能够 梁思成肯定是历史第一人 肯定梁思成考察的意义 4 作者除了想象 抒情 思考还想要表现梁思成的内心 他怀着一种什么样的精神 对于作者无法看得见摸得着的 部分作者采取和旅游者心情来对比 旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物 梁思成首 先把这些建筑看成有生命的 一砖一瓦 一根 都是活生生的存在 其次他把自己 的生命与古迹结合为一个整体 他绝不是 对象融为一体了 4 作者写完了梁思成考察应县古塔的事后 又写了梁思成保护奈良古城的事 作者为什么 说 人们一般都愿意以无比钦佩的心情 提及 明确 作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处 一是国耻 日本侵略者 为祖国带来了巨大的灾难 二是家恨 妻子的弟弟牺牲于对日空战 这从反面着笔 正面 的笔墨则是对于梁思成的思想境界的概括 古建筑是 民族的象征 但是 又不仅仅是属 于某一民族的 而是全人类的 是不可再生的 正是因为这样 理性战胜了仇恨 国耻 家仇就不能不退居其次了 教师讲解 梁思成作为建筑历史学家其精神境界深邃 鲜明地呈现在了读者面前 至此作 者还不满足 最后又加上一段 听说河北宝坻一座辽代古庙被拆除 他无奈地感叹 我 也是辽代的一块木头 这完全是诗的话语 这样文意更隽永 5 那么你如何理解 我也是辽代的一块木头 明确 从表面来看这是调侃自己的顽固 实际上却说出了自己的无可奈何无能为力 也暗 示着自己不妥协 6 作者没有亲眼见梁思成的所作所为 所以许多地方用到了想象的手法 但是我们并不觉 得虚假 都和作者一样 相信他是真的 这是为什么 明确 这是符合历史事实 生活真实和主人公思想逻辑的合理联想 想象 即使梁思成的 言行有更多的虚构 也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想 情感而觉得应该是 这样 这种前提下 文中联想 想象那些细节就会历历在目 也很有生活的真实性 即使 主人公的言行虚构的成分多 也因其符合主人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建筑思 想的灵魂 所写出的梁思成保护文化遗产的精神 胆识符合现当代人们的思想情感而居的 应该是这样 7 与 人民科学家的精神风采 相比 本文与它有什么异同 明确 相似之处 1 都是表现当代学者的精神风貌 境界 2 都以叙述主人公的事迹为 主 不同之处 涂元季氏钱老的秘书 与钱老朝夕相处 应该说对钱老的言谈举止 声音笑 貌很熟悉 但涂元季侧重写事情本身 少有肖像 行动描写 很少用华丽的形容来抒情 李辉与梁思成并没有多少交往 作者构思此文时 梁启超已过世 21 年 作者不可能与林梁 思成有直接交往 但却写得比涂元季精彩 李辉是作家对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写 而且是带着自己的想象 感受 理解 评论 文章除了诗意的抒情 智慧的评书 饱含热 情构成了一种解有感情强度又有智性深度的风格 七 小结全文 本文赞赏拥有 建筑灵魂 富有胆识 执着保护文化遗产的梁思成的精神思想 肯定了重 视人类文化精神 文化遗产的历史时代 感叹该时代子阿保护文化遗产上任存的遗憾 八 写作特点 1 从正反 侧面多角度刻画梁思成这