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文档简介
Unit 6 Shopping A. Lets learn说课稿左卫营教学点 王峰一、内容分析本课是在学习了Unit5Myclothes衣着的基础上的进一步延伸拓展,主要围绕购买生活用品这一话题展开,教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义,学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。本节课是本单元的第一课时,学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词,并通过Completeandsay写出适合冷、热不同天气的衣服单词,并运用示范句型Itshot,soIputonmyT-shirt.进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆,加深印象。这既是PartA的延伸,又为下文的进一步学习做好铺垫,所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。二、学情分析 对于四年级的学生来说,经过一年多的英语学习,他们对英语不再陌生,也积累了一些词汇和功能交际句型,能够较自如地认读单词,具有一定的英语基础。同时,购物这一话题与学生的生活密切相关,能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。学生在Unit5Myclothes的学习基础上,已经学会了购物的一些简单用语,所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。三、设计意图基础教育改革纲要中指出:教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。在这一理论依据下,从教材内容出发,结合学生的年龄特点,我将采用情景法、直观法等教学方法,以学生为主体,以购物这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,营造愉快的语言氛围,使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇,运用语言结构进行表达,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识和技能上均有提高。四、教学目标1、知识目标:(1)能够听、说、认读4个生活用品单词:sunglasses, gloves, scarf, umbrella。(2)能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。2、能力目标:(1)学生通过Completeandsay写出适合冷、热不同天气的衣服单词,并运用示范句型Itshot,(2)学生能够根据情景,结合以前学过的和本节课新内容,模拟购物3、情感目标:能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。五、教学过程Step1 Warm-up and Review(激趣导入) (1)Greeting:(2)分组呼口号Step2.Presention(自主学习): (1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.T:(PPT出示)Where is it?Ss:Beijing.T: Whats the weather like in Beijing?Can you spell it ,OK,show me your fingers .渗透语音教学,由glasses过渡到sunglasses的读音。教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses,并操练sunglasses 注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读。用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。并教读句型The scarves are nice. (配上手势好的动作) 注意强调手套一般由两只组成,一般以复数形式出现。 (3)Game:say it out眼疾手快 (2)教学句子There are so many things in the shop,now I want to be an assistant. Who wants to be a customer?操练句子:ask and answer in pairs.Step 3 Practice(合作学习)Role-play(准备道具) 一个同学演服务员,再叫两个同学分别扮演John,Mike或Sarah来买生活用品。Make a dialogue Step 4.Consolidation(展示提升):Complete and say.T:According to the weather , choose the right clothes,then fill in the blanks.Step 5.Summary(当堂检测):Step 6.Homework(布置作业)板书设计Unit6ShoppingALet s learn /Complete and sayscarves图像
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