语文人教版三年级下册29课乞巧

逸夫小学逸夫小学 童趣课堂童趣课堂 教学设计教学设计 教学内容29 古诗两首 乞巧 主备人郑思晴 教学目标 一 会写 乞 巧 2 个生字 会认 霄 渡 2 个生字 二 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 三 了解诗中蕴含着的民间传说 并愿意讲给别人听 教学重 难 点 一 了解诗中蕴含着的民间传说 并愿意讲给别人听 二 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学准备课件 创设情境创设情境 激发童趣激发童趣 一 引题 图片展示 牛郎织女 问 听说过 牛郎织女 的神话故事吗 谁来给大家 讲一讲牛郎织女的故事 生讲或师讲 二 揭题 今天我们就一起来学习一首古诗 乞巧 三 出示古诗 自主探究自主探究 体验童趣体验童趣 一 自主学习 一 借助拼音朗诵古诗 读准字音 并把古诗读通顺 二 用自己喜欢的方式识记生字 三 给下列加点的字注音 乞 巧 霄 渡 二 合作探究 一 阅读课后的资料袋 说说 乞巧 为题有什么含义呢 二 听录音 读古诗 展开想象 感受诗的意境 三 读一读古诗下边的注释 并结合字典的帮助 理解古诗 的意思 四 说一说 七夕这一天人们都有哪些重要的事情需要做 五 诗中并没有具体写出人们的不同心愿 你能想象当时人 们会有哪些心愿吗 六 诗人通过描写人们欢度 七夕 时的场景 想要表达什 么样的感情 展示交流展示交流 绽放童趣绽放童趣 1 小组汇报诗意 今晚是七月初七 我们早早来到户外看着碧 蓝的天空 因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会 每家每户都有姑 娘在对着月亮用五彩线穿九孔针 也不知道穿完了多少条丝线 2 就在这样一个新月当空的夜晚 人们在做什么呢 读后两句 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 3 展示点拨 由这两行诗你看到了怎样的场面 小组讨论 交 流 1 你怎么知道人很多 读出诗句 家家乞巧望秋月 是啊 每家的少女们都在望着月亮 乞取智巧 瞧 在小院里 在家 门口 在 指学生说 在田野 在山坡 在河边 在花 园 在所有能够看到月亮的地方 少女们都在穿红丝线 哪怕夜深了 她们还在不停地穿 为什么啊 他们乞求能象 织女一样心灵手巧 是啊 因为织女心灵手巧 人间的女子希 望能在这一天向织女乞取智巧 所以 七夕节又称 乞巧 节 2 她们穿了多少条呢 几万条 真的有几万条吗 没 有 那是多少条 很多很多 什么多 红丝多 在第四行 里 还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢 穿尽 3 真的把这世上的红线都穿完了吗 如果他有一双像织女一样的巧手 就可以 让我们一起来到这场景中 姑娘 你好 你姓 姑娘 你在月下干什么呢 不管是陈家的姑娘 还是王家的姑娘 或是李家的姑娘 姑娘 们都在穿针引线 这正是 4 你还知道哪些关于七夕的故事 跟大家说一说吧 拓展延伸拓展延伸 升华童趣升华童趣 一 读主题学习丛书 113 117 页 说说你读懂了什么 丛书中提到哪些民间神话故事 二 收集一些其他的民间故事 教学反思教学反思 培根说过 读诗使人灵秀 那是因为诗中有意境 在这一课的教学中 我采用的是创设情境 互动教学 的方式 也就是意境互动教学策略 事实证明还是比 较成功的 诗歌不是无情物 字字句句吐衷肠 作为