九年级语文上册全学期.doc

第一单元 生活况味 1.项 链课时：2课时 1分析莫泊桑及其项链中的人物形象，探究作品主题。2欣赏小说曲折的情节、巧妙的构思布局，提高自己的鉴赏能力。 3理解人物形象的典型意义，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。学习重点：欣赏小说曲折巧妙的构思，探究人物形象。学习难点：探究作品主题，提高自己的鉴赏能力。教学反思学习心得学习过程：第一课时一、自主预习1.认真阅读课文，初步感知课文大意。2.读准下列句中加点的字音，并准确注音。粗糙（ ） 帷幕（ ） 筵席（ ） 请帖（ ）玫瑰（ ） 迸出（ ）逃遁（ ） 大氅（ ） 契约（ ） 洗涤（ ）油垢（ ） 寒伧（ ）咕哝（ ） 相称（ ） 褶皱（ ） 债券（ ）租赁（ ） 抹布（ ）瘦削（ ） 誊写（ ）自惭形秽（ ） 面面相觑（ ） 惊惶失措（ ）3.认真阅读以下信息，将你认为有价值的内容用红笔勾画出来。 莫泊桑：十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作羊脂球俊友我的叔叔于勒等。被誉为“短篇小说之王”。世界三大短篇小说大师： 莫泊桑（18501893），法国，我的叔叔于勒项链（首饰）羊脂球漂亮朋友（俊友）契诃夫（18601904），俄国，变色龙装在套子里的人（套中人）小公务员之死欧亨利（18621910），美国，警察与赞美诗麦琪的礼物 时代背景：19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。4.认真朗读课文，你认为小说哪个情节最具震撼力？为什么？（请用文字表述） 二、合作探究1.梳理小说情节内容，试给小说情节拟设标题，并分析小说情节特点。 2.一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。请探究一下本篇小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。（请用笔在文中圈点批注，积极与同学展开交流。）三、作业布置A（必做）：整理、识记本课的学习重点词语。 B（选作）：写一篇关于玛蒂尔德的人物分析，题目可以为我眼中的玛蒂尔德不少于300字。第二课时一、合作探究1.你眼中的玛蒂尔德是个什么样的人？你同情她吗？为什么？教师引导：丢失项链之后，玛蒂尔德的做法是否是唯一选择？还可以有什么选择？她为什么选择了最难走的一条路？ 2.作者为什么这样塑造玛蒂尔德？你认为玛蒂尔德的经历是人生的悲剧还是喜剧？有理有据地阐述你的观点。（品析小说的主题） 3.文章的结局是实在的，但同时又是空白的。实在是指明确了项链是假的，空白是指我们不知道玛蒂尔德到底想了些什么。这样写有什么好处？ 三、训练巩固阅读文段，完成练习。 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰， ，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：“再没有别的了吗？”“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借这一件。”“当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。1.“她双手拿着那项链发抖”是（ ） A.为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖 B. 为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖 C. 为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖 D. 为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖 2.文中的“迟疑”表现了玛蒂尔德借项链时什么样的心情? 3.第一段方括号处应填入的词语是（ ） A.慢慢悠悠 B.犹豫不决 C.挑三拣四 D.心中无数4.这部分描写人物的方法是（ ）A.动作描写 B.肖像和心理描写C.肖像和语言描写 D.动作和语言描写5.选出对“我只借这一件”分析正确的一项（ ）A.一个“只”字，强调给对方听，表现玛蒂尔德怕对方不同意，自己失去好机会。B.突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。C.强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手。D.突出“只”和“一”，说给对方听，表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。四、拓展延伸对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。（只要你思考了，言之有理即可。）玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。 五、作业布置A（必做）：完成课后练习和同步练习题。B（选作）：写一篇话题为“追求”的文章，不少于300字。假如生活欺骗了你课时：1课时 学习目标：1理解诗歌中所蕴涵的哲理。2学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 学习重点：体会诗歌热烈深沉的语言。学习难点：理解诗歌所蕴涵的哲理。学习过程：一、自主预习1.仔细阅读下列内容，将有助于理解课文的信息用红笔勾画出来。普希金：俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。其代表作有著名诗歌自由颂致大海致恰达耶夫等，以及诗体小说叶普盖尼奥涅金，长篇小说上校的女儿等。假如生活欺骗了你写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。2.读准下列词语，给加点的字注音。忧郁（ ） 镇（ ）静 瞬（ ）息 怀恋（ ）3大声朗读诗歌两遍，用简洁的语言表述你的初读感受。二、合作探究1.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 2.怎样理解“生活欺骗了你”? 3.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 4.全诗表达了诗人怎样的人生态度？ 三、训练巩固1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 2.说说你对两小节最后一句诗的理解。 3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？ 5.诗人通过本诗告诫我们： 四、作业布置A（必做）：背诵假如生活欺骗了你。 B（选作）：试写一首富含人生哲理的小诗，在课堂上与同学交流。教学反思学习心得假如生活重新开头课时：1课时 主备人：王小强 审核人：曹自锦 审核时间：2013-07-12 总第 课时学习目标：1. 有感情地朗读诗歌，学习复沓的写作手法。2在反复诵读的基础上理解诗歌的主旨。学习重点：有感情地朗读诗歌，学习复沓的写作手法。学习难点：在反复诵读的基础上理解诗歌的主旨。学习过程：一、自主预习1.仔细阅读下列内容，将有助于理解课文的信息用红笔勾画出来。邵燕祥：当代诗人，1933年6月10日出生于北京（北平）一个职员家庭。1946年4月发表杂文由口舌说起，批评了习惯于飞短流长的社会现象。建国后，历任中央人民广播电台编辑，诗刊副主编，中国作协第三、四届理事。著有诗集到远方去在远方迟开的花，有邵燕祥抒情长诗集。2.读准下列词语，给加点的字注音，并抄写一遍将你认为应该积累的词语补充在旁边。朝（ ）阳 疲倦（ ） 奔（ ）走 醇（ ）厚3.大声朗读诗歌两遍，用简洁的语言表述你的初读感受。二、合作探究1.假如生活重新开头在写作手法上最大的特点是什么？这样写有什么好处？ 2.深入思考课后练习二、四，有条理地表述你的看法。 三、训练巩固1假如生活欺骗了你的作者 国， 诗人，假如生活重新开头作者 国诗人 。2.按要求默写：写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 写出假如生活重新开头一诗中表现了作者对人充满忠实与信任的诗句。 四、作业布置A（必做）：背诵假如生活重新开头。 B（选作）：试写一段感悟学习，富含哲理的话。课堂上与同学交流。（不少于100字）教学反思学习心得珠宝课时：2课时 主备人：王小强 审核人：曹自锦 审核时间：2013-07-12 总第 课时学习目标：1自读课文，理清小说情节，初步把握人物形象。2学会捕捉关键字眼和语句品味理解，提高运用语言的能力。3. 比较、分析项链珠宝两篇小说情节的剪裁与安排，透视人物性格，准确把握小说主题。4. 通过对人物的评价，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋，发展健康的个性。学习重点：理清小说情节；学会捕捉关键字眼和语句品味理解，提高运用语言的能力。学习难点：透视人物性格，准确把握小说主题。学习过程：第一课时一、自主预习1.认真阅读课文，初步感知课文大意。2给下列加点字注音，并读准字音。收税官（ ） 和蔼（ ） 阔绰（ ） 嗜好（ ） 包厢（ ） 谦逊（ ）颤巍巍（ ） 滑稽（ ） 鳏夫（ ） 账簿（ ） 疑窦（ ） 鞠躬（ ）积 蓄（ ） 轻蔑（ ） 炫耀（ ） 侍候（ ） 堕入（ ） 勉强（ ）3本文是围绕什么写的？主要情节有哪些？（复述课文） 二、合作探究1.讨论主人公性格特点。（1）细读前半部分，在没有发现珠宝的价值之前，你认为朗丹夫人是个什么样的女人？从哪些描述中可以看出来？当珠宝被证实是真的以后，她又是一个什么样的女人？ （2）细读后半部分，分析朗丹变卖项链时，人物心理、行为逐步变化过程。思考：朗丹是个什么样的人？ 2.作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？ 4.这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象？（主人公是谁） 5.珠宝的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？ 三、作业布置A（必做）：完成同步练。B（选作）：写一篇读书笔记。第二课时一、合作探究1.本文和项链哪一篇的情节构思你更喜欢？哪一篇的人物心理刻画你更欣赏？ 2.看完这两篇文章，你对这两篇文章的主人公看法一样吗？你更喜欢哪一篇文章中的主人公？说说理由。 二、训练巩固阅读文段，完成练习。一道阳光照醒了他，他慢腾腾地起来，准备到部里去。受到这样的打击以后，再要工作是很困难的。他考虑了一下，觉得可以请求科长原谅，于是写了一封信。接着，他想到了应该再到首饰店去一次，想到这儿，臊得满脸通红。他考虑来考虑去，无论怎么说，总不能把那串项链留在那家店里；于是他穿好衣服，走了出去。 天气晴朗，蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市。几个无所事事的人两手插在衣袋里在街上闲逛。朗丹先生望着他们走过，对自己说：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！” 满脸通红的朗丹用若无其事的严肃口吻说：“我去给您拿来。” 他叫了一辆马车，回去拿首饰。 1.给加点的字注音： 踱来踱去（ ） 瞟着（ ） 2.文中划横线的语句属于什么描写，有何作用？ 3.作者通过 、 描写来刻画人物，试概括人物的性格特征。 4.“我我还有别的珠宝都是从同一个人那儿继承来的。您都愿意收买吗?”句中连用三个省略号，有何作用？ 三、拓展延伸结合这两篇小说或自己的生活，谈谈你对“人生可能有种种不幸，命运可能有种种偶然，但做人的成败好坏还在自己。”这句话的理解。四、作业布置A（必做）：完善讲学稿。 B（选作）：课外阅读莫泊桑的短篇小说，写篇读后感。教学反思学习心得挖荠菜课时：2课时 主备人：王小强 审核人：曹自锦 审核时间：2013-07-12 总第 课时学习目标：1学习本文叙中有议，叙议结合的写法； 2朗读品味语言，学习本文的对比写法。学习重点：学习本文的对比写法。学习难点：理解我对养菜的特殊感情。学习过程：第一课时一、自主预习1.仔细阅读下列内容，将有助于理解课文的信息用红笔勾画出来。张洁（1937 ），当代女作家，1960年毕业于中国人民大学。1982年加入 国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有小说散文集爱，是不能忘记的方舟，小说集祖母绿，长篇小说沉重的翅膀（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、 英，法、瑞典等多种文字出版）。2. 查字典，读准下列加点字的音。荠菜（ ） 蔷薇（ ） 掰手（ ） 琥珀（ ） 苋（ ） 和煦（ ）补充词语： 3.查工具书，解释下列词语。（l）广阔无垠： （2）迁就： （3）漫不经心： （4）五味瓶： （5）出土文物： 补充词语： 4.朗读课文，理清文章的脉络。思考：本文写了哪几件事？线索是什么？ 二、合作探究1. 文章开头仅有一句“我对养菜有着一种特殊的感情”这句话在全文中起什么作用？句末不用句号，而用省略号，这是为什么？ 2.课文第2自然段不讲养菜的事，却从“馋”字说起，作者为什么要这样写？这样写是不是离题？ 三、作业布置A（必做）：1.完善讲学稿。积累词语。 2.完成练习练习二（揣摩语句）和练习四。B（选作）：课外练笔：我最喜欢郊外的 （不少于300字）第二课时一、合作探究1.再次阅读全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解？ 2.文章写到“我”摆脱了大管家的追逐之后，因掉了一只鞋不敢回家时有一段景物描写，这段景物描写与“我”当时的处境是否相称？这样写有什么作用？ 3.解放后，孩子们去挖荠菜和我当年去挖荠菜时的心情有哪些不同？当“我”看到孩子们的这些表现时心情如何？ 4.看完这篇文章,你觉得作者最重视的东西是什么？她对她的孩子们最担心的是什么？ 5.你觉得文章的主旨是什么？我们从文中得到什么启示？ 二、训练巩固 1.书写全都正确的一组是：( )A.翩翩飞舞 自由翱翔 活泼玲俐 春寒料俏B.熠熠夺目 南辕北辙 无足挂齿 相濡以沫C.惴惴不安 谆谆告戒 袅袅婷婷 凶神恶煞D.仙露琼浆 忍俊不禁 盘虬卧龙 燥动不安2.对下列句子的修辞方法判断完全正确的一项是：( )只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵,彼此推着挤着当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。 当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。(4)避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！A 比喻、排比 拟人 排比 设问B 比喻、比拟 比拟 夸张 反问C 拟人、比喻 拟人 反语 设问D 拟物、比喻 比拟 排比 反问 3.选出准确的词填在横线上。_(a.挎 b.拿 c.提 d.端)着篮子，_(a.走 b.跑 c.迈 d. 行)着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里_(a.跑 b.奔 c.走 d.行)去。嫩生生的荠菜，在微风中_(a.举 b.挥 c.飘 d.跳)动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。他们也还是带着那种_(a.迁就 b.歉疚 c.勉强 d.干瘪)的微笑，_(a.有滋有味 b.真心实意 c.十分虔诚 d.漫不经心)地用筷子_(a.选 b. 挑 c.拈 d.拾)上几根荠菜三、作业布置A（必做）：1.完成同步练。B（选作）：联系课文，围绕什么是幸福，怎样才会得到幸福这一中心，写一篇二三百字的短文。教学反思学习心得第一单元检测题2课时 主备人：王小强 总第 课时一、基础过关1.给加点字注音，并准确地抄写粗糙（ ） 帷幕（ ） 筵席（ ） 请帖（ ） 玫瑰（ ） 迸出（ ）逃遁（ ） 大氅（ ） 契约（ ） 洗涤（ ） 油垢（ ） 寒伧（ ）咕哝（ ） 相称（ ） 褶皱（ ） 债券（ ） 租赁（ ） 抹布（ ）醇厚（ ） 荠菜（ ） 蔷薇（ ） 掰手（ ） 鞠躬（ ） 琥珀（ ） 苋菜（ ） 和煦（ ） 阔绰（ ） 嗜好（ ） 谦逊（ ） 积蓄（ ）滑稽（ ） 鳏夫（ ） 账簿（ ） 疑窦（ ） 颤巍巍（ ） 炫耀（ ）瘦削（ ） 自惭形秽（ ） 面面相觑（ ） 惊惶失措（ ） 誊写（ ）2.按要求填空。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ，相信吧！ 。 我的旅伴，我的朋友 ， 。该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！ 被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是法国的 ，美国的 ，俄国的 。 3.对本单元相关知识的解说，有误的一项是（ ）A莫泊桑，法国著名作家，他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。B项链写的是一个小公务员和妻子玛蒂尔德以十年的辛苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，对贵族阶级的穷奢极侈和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和揭露。C假如生活欺骗了你以劝导的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。D假如生活重新开头采用了委婉含蓄的抒情方式，塑造了一个鲜明的“自我”形象，告诉我们要自信，要自强，要奋斗不止。4.依次填入下列句子横线上的词语最恰当的一项是（）（1）坚持一个中国的原则，实现祖国和平统一，完全 海峡两岸同胞的根本利益。（2）经过调查取证，她 的情况属实。（3）这次竞赛题涉及面广，题型灵活，是对学生语文素质的一个综合 。A符合 反应 考察 B迎合 反应 考察 C保障 反应 检验 D符合 反映 考查5.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福声销声匿迹了。B古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，对人生万象的感悟。C“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成绩就。D在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落深山而自弃。6.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”杜牧的名句提到了三国历史上两个著名的人物和中国历史上的一次著名战役，请写出这两个人物的姓名及这次战役名称。 7.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是施耐庵写的。它描写了北宋徽宗时，以为首的118名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“ ”的主题。二、阅读理解辣椒趣说 辣椒作为一种美食，受到世界各地人们的喜爱。印度人称辣椒为“红色牛排”；墨西哥人将辣椒视为国食。在我国，辣椒在许多地区都是非常重要的调味品，甚至没有它就无法下饭，可见人们对它的钟爱。从颜色上讲，辣椒辣的程度与辣椒的颜色有一定关系，一般红色辣椒要比绿的辣，绿的则比紫色、黄色、黑色辣椒辣，这是因为辣椒在成熟时都会变成红色，辣味最强，黄色、紫色辣椒等大多为甜椒。1912年，美国一名制药师发明了一种测定辣度的方法，即通过测定辣椒中辣椒素含量，将辣的程度分为0100万单位不等，这种方法一直沿用至今。没有辣味的西班牙甜辣椒辣度为0单位，墨西哥的哈巴涅拉辣椒辣度为30万单位，印度“魔鬼辣椒”辣度超过100万单位，被吉尼斯确认为世界上最辣的辣椒。 最近，科学家解开了辣椒为什么会这么辣的秘密。辣椒中含有一种被称为辣椒素的物质，能够刺激皮肤和舌头上感觉痛和热的区域，使大脑产生灼热疼痛的辛辣感觉。科学家对生长在美国亚利桑那州南部沙漠地带的一种野生辣椒进行研究，观察有哪些动物以辣椒为食。结果发现生活在附近的沙漠鼠类等小型哺乳动物根本不碰这种辛辣食物，吃辣椒似乎是鸟类的专利。实验表明，辣椒果实被小型哺乳动物吃掉，种子经消化排出之后，几乎不能再发芽。而鸟类的消化系统基本不对辣椒种子造成伤害。科学家认为，辣椒之所以辣是出自保护自己的作用。辣椒不想让动物(哺乳动物)把它们的果子吃掉，所以才在辣椒果子里产生了辣椒素，这样吃不了辣的动物就会放弃。而鸟类却丝毫吃不出半点辣味，它们的痛觉感受系统和动物的不一样，辣椒素能给它们清爽的感觉，还有止痛的功效。所以鸟类吃起辣椒来像在嚼口香糖，而果实中的辣椒籽则会完整地经过鸟类的肠道排泄出来，完成一次又一次的播种。也许你有这样的体会，有时吃饭不香，若在菜里放上一些辣椒、辣酱，马上就感到胃口大开、食欲大增，吃得多不说，还总是意犹未尽，就像上瘾一样，想下顿还吃。吃辣椒为什么会上瘾呢?这是因为当辣椒的辣味刺激舌头、口腔的神经末梢时，机体的神经系统会反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增加、肠胃蠕动增快而加倍“工作”；同时兴奋性的刺激会使大脑释放出内啡肽，再吃下去，大脑又会以为有痛苦袭来，于是释放出更多的内啡肽。内腓肽会促进大脑内另一种物质多巴胺的分泌。多巴胺是一种脑内分泌，它相当于每个人体内的“奖励系统”的物质基础，是一种类似肾上腺素的物质，可以影响一个人的情绪，在短时间内令人高度兴奋。于是享乐主义的大脑让我们吃辣吃上瘾了，以致于闻到浓郁的辣味就有进食的冲动。1.试用简洁的语言概括文中第段和第段的内容。 2.文中第段详细地介绍科学家的实验有什么作用？ 3.下面句子中的划线词能否去掉？为什么？从颜色上讲，辣椒辣的程度与辣椒的颜色有一定关系，一般红色辣椒要比绿的辣，绿的则比紫色、黄色、黑色辣椒辣，这是因为辣椒在成熟时都会变成红色，辣味最强，黄色、紫色辣椒等大多为甜椒。 4.下列选项中的说法符合原文内容的一项是（ ）A.从颜色上讲，红色辣椒的辣味比其他颜色的辣椒都要强。B.根据辣椒中辣椒素含量的测定可以分辨辣椒的辣度，世界上最辣的辣椒是印度“魔鬼辣椒”。C.辣椒素能给哺乳动物以清爽的感觉，还有止痛的功效，所以它们吃起辣椒来像在嚼口香糖。D.我们吃辣吃上瘾是因为大脑释放出一种“内啡肽”的物质，它可以影响一个人的情绪，令人高度兴奋。三、综合性学习最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）根据所给材料，给“二维码”下定义。【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。二维码是一种 黑白相间的图形。（2）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。表示信息表示信息二维码一维码表示信息表示信息表示信息不表示信息【材料一】类 型一维码二维码数据容量大约20字符大约2, 000字符数据密度120100【材料二】使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。优势一： 优势二： 四、写作半命题作文：留点_给自己（2011浙江中考作文题）成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光要求：(1)将标题补充完整；(2)文体不限，字数不少于600；(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。第二单元 感悟艺术留学巴黎课时：1课时 主备人：雒军廷 审核人：王小强 审核时间：2013-07-12 总第 课时学习目标：1.用简练的语言概括文章的内容。2.感悟作者在艰难困苦的环境中坚忍不拔的精神和爱国的情怀。学习重点：用简练的语言概括文章的内容。学习难点：体会本文朴实的语言。学习过程：1、 自主预习1.了解作者：冼星海，中国近代作曲家、钢琴家，于1939年所作的黄河大合唱是最广为人知的作品。1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼奥别多菲尔和著名作曲家保罗杜卡。1931年考入巴黎音乐院。在肖拉康托鲁姆作曲班学习。留法期间，创作了风游子吟d小调小提琴奏鸣曲等十余首作品，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了黄河之恋热血夜半歌声顶硬上拉犁歌祖国的孩子们到敌人后方去在太行山上等各种类型的声乐作品，对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。2.给加点字注音奢望（ ） 西崽（ ） 琐屑（ ） 揩（ ） 软瘫（ ） 没落（ ） 寓所（ ） 迷惘（ ） 侥幸（ ） 你认为还应该关注的词语是： 3.解释下列词语在文章中的意思流离失所： 周济： 二、合作探究速读课文，整体感知：1.本文是以什么为顺序来写的？主要写了什么内容？ 2.冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了