语文人教版三年级下册习作《介绍我自己》教学设计

习作介绍我自己教学设计一、教学目标1激发学生兴趣，愿意把自己介绍给别人，让学生能主动动笔完成习作。 2.能通过举事例比较清楚地把自己的特点写出来。 二、教学重难点激发学生的兴趣，打开学生的思路，通过抓特点、举例子使学生主动完成习作。 三、教学准备课件、稿纸 四、教学过程（一）课前交流师:同学们,今天我们又来到录播室上课,高兴吗？又有许多的老师来听课,你们紧张吗?生回答师:那老师来检测哈（出示PPT猜一猜,说说是怎样猜到的,明白-人物特点要选独特的来描写）。生：回答老师的提问（二）游戏引入1观察两名学生的不同之处师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生回答）师：下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组。请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？生：推选两名学生师：请同学们仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方？（对的加分，错的扣分）指名生说，师随机评价。师：同学们说了这么多，都总结得挺不错。那么，现在，你们俩自己有没有想说的？有！谁先说？ （1）女生说 师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价：非常好玩：很有趣）她要不说你们能知道吗？ （2）男孩子想说吗？ 师：刚才有人观察到这一点吗，（生答：没有）通过他这样一说，我们就更了解他了。 师：那么，通过刚才的游戏，哪组获得了优胜？（学生答） 2.小结并揭题 师：从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中，你发现了什么吗？师总结：第一，每个人都有自己与众不同的地方，还有，刚刚我们听了他们自己说出的事情，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己，光听别人说还不够过瘾，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！(三)、习作指导1.抓特点既然是介绍自己，那么老师提一个比较傻的问题，谁来介绍啊？（我）请大声地告诉大家，谁来介绍啊？（生大声回答）自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？师：那么现在琢磨琢磨，你想向别人介绍什么？指生回答师：那么老师有一个担心啦，如果大家都是从爱好、长相、性格来介绍自己，那会不会大家说出来的介绍一个样呀。生：要抓住特点师：要抓住自己不同的经历。老师愿意帮助你们打开记忆的闸门，（出示PPT）。怎么样，想起了些什么了吗？现在把你想起的事，和你旁边的同学交流一下。小组交流并汇报师：看到大家交流的这么热闹，老师都有些关着急了，怎么样，愿意不愿意把你的特点介绍给大家。指生回答2举事例师：老师以前有一个学生，她是这样介绍自己的（出示PPT），她这样介绍你觉得如何呢？指生回答我的同学们也是这样帮助她的。想不想看看修改后的自我介绍。（幻灯片出示）师：这次的自我介绍与原来的比起来有什么不一样呀。生说师：就像向同学们刚才说的呀，修改后的自我介绍，更加具体、生动了，给我们的印象更深了。师：同学们，在生活中、学习中，精彩的自我介绍往往会让我们脱颖而出，给人留下深刻的印象。你们现在是三年级，下学期就进入四年级，有机会参加大队干部竞选。这不，学校大队部要招聘大队干部啦。（出示PPT）生练写习作（出示PPT）师：总结（四）布置作业课后，请同学们继续完成这篇习作，写完后可以读给身边熟