数学北师大版一年级上册练习二（10以内加减法的练习）

练习二 吴宁一校 徐盈盈 教学内容：练习二（10以内加减法的练习）（北师大版一年级上册第48-49页）教学目标：1能正确计算10以内数的加减法。 2在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。 3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。重点难点：重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。 难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。 教具学具： 课件。课前谈话同桌对口令师：请你们把自己的名字工整的写在作业纸上。（ ）动作很迅速。（ ）的字很漂亮。今天我们三个组要来比赛，（板书1 2 3）看看哪个组得到的星星最多！大家有没有信心？小朋友们喜欢玩游戏吗？我们先来玩个游戏好不好？对口令，有没有玩过呀？对口令怎么玩呢？（师板书6）我们接下来玩的游戏就是一个同学报一个数，另一个同学再报一个数，加起来的得数等于六。你的同桌报了1，你应该报几？生：5生开火车。师：会玩吗？（擦掉6写上8）能和同桌玩玩对口令这个游戏吗？教学设计：一、 游戏导入（师生对口令）师：第（）组的同学坐得最端正（加星）同学们刚才的游戏会玩了吗？谁愿意和老师一起来玩一玩这个游戏呢？哦！你举手最快，你来！现在我们就玩一个等于9的游戏。（板书9）准备好了吗？3生：6师：你这个6是怎么想出来的？生1：3+6等于9（板书）.师：你根据这样一个加法算式想到了6（6加上括号），还有不同的想法吗？生2：9-3=6（板书）师：哦，我们可以用9-3等于6，因为总数是9，老师已经报了3,9-3得到的6就是你报的数。生3:9-6=3师：哦，你想到了9-6=3（板书）这样一个减法算式，也就是说9减几等于3呢？想到了6.（6加上括号）如果有生说了别的类似9-7=2这种，师就说：我问的是怎么想到这个6的！师：那我们再来玩一次，还是等于9的。5.谁能列出一个算式？你说？生：9-5=4生：4+5=9师：和他一样的举举手！这样的想法都可以。哇这么多同学都列对了！真了不起！给每个组都加上一颗星。(如果有学生坐不好：那个小朋友如果坐端正就更好了。)二、 计算练习师：同学们刚才和我玩了对口令的游戏，游戏会玩了，接下来咱们就来练一练。（ppt出示作业纸12道）老师这里有12道题目，我们先来比一比看谁算得又快又对生独立完成师巡视（投影展示）6+2= 7+3 = 6-( )=28-4= 9-7= ( )+5=56+0= 6-0= ( )-5=58+2-3 = 7-4-1= 7-（ ）=（ ）师：做好的马上坐端正举手告诉老师！你最快，第二，第三小朋友都好了吗？把笔放下，（）组最快，加一颗星。我们一起来看看某某同学做的。（师手指答案即可，一列一列遮住）第一列对对看，全对的举手！都对了，很不错，老师给每组都加上一颗星。第二列有不一样的小朋友举手？第三列对对看。有没有和他不一样的？他做的答案和你有不一样的举手？（不要说对对对）生1 ：0-5=5 （板书）生2 :10-5=5（板书）生3:5-5=5（板书）（不管学生回答顺序，把5-5=5写在最前面）对比（ ）-5=5 的三种答案师：同学们看，现在有三种答案，5-5=5吗？5-5等于几呢？所以这里填5是错的。0-5我们还没有学。10-5=5对吗？那么你想一下这个10应该怎么算？应该是5+5.（如果有学生小动作做起来，扣星星）师：他这里是7- (1 )=( 6)可以吗？还有什么填法？生说师写在投影纸上。师:其实我们这里有好几种答案。这些答案我们都是把7拿来分。只要思考7可以分成几和几就行了。小朋友们真的很棒。错的小朋友请抓紧订正！师：我们又要来挑战了，这里有个算式6+2，（板书6+2）你能画一幅图表示6+2吗？请你静静想一想你会怎么画？想好的可以在作业纸的反面画一画，没想好的可以和同桌讨论一下再画。生独立思考，师巡视。展示投影（选择几个）师：这是哪位小朋友画的？你能来说说你是怎么画的？生1：左边6朵，右边2朵，一共几朵花？预设（如果学生说错、不会说或者扯到别的地方去）师：那我们一起来看看，这位小朋友画的，左边画了几朵？右边画了几朵，一共有几朵？谁能把这三句话连起来说一说？生1：左边6朵，右边2朵，一共几朵花。师：我们全班一起来说一说！看看那组最有精神！（加星）这是第二位小朋友的，她画的是海鸥，这样可以吗？还有小朋友画的是人，画的是苹果（边说边一一展示）还有小朋友这样画（出示圆圈）这个小朋友画的是圆圈，他们画的都可以。再展示一个错误的图师：同学们看这样可以吗？如果他这幅图用一个算式来表示就是（ ）+（ ）了。所以我们画的时候要细心。师：这样的图我也想画一画。你觉得我画什么图案快？（在算式上面画三角形）看到这幅图，你还能想到其他算式吗？（生说师板书其余三个算式）生1：8-2=6师：这个算式你是怎么想出来的？生2：一共有8个三角形，左边2个，右边有几个。生3：8-6=2生4：一共有8个三角形，:右边2个，左边有几个。预设生5：8-2-6=0师：你自己说说看你是怎么想的？生：一共有8个三角形，右边拿走2个，左边拿走6个，剩下0个。如果有生讲到类似8-3=5这种算式,师就说：老师讲的是这幅图。师：看图我们写出了这么多算式，这些算式有什么共同点呢？生：师：（小结）3个数字我们可以写出4个算式。三、看图列式师：小朋友们都做的很好？我们想不想来一个难一点的？我要看哪位小朋友最会开动脑筋，请看我给大家带来这样一幅图。（ppt）仔细观察图上的信息，你发现了什么？（生说信息师在图片上指一指）生：男生有4个，女生有6个（如果生只说一个信息，师立马追问：恩，男生有4个，那女生有几个？）生2：小女孩有5个，小男孩有3个，大人有2个。生3：踢毽子的有7个，站旁边数数的有3个师：原来我们可以用这么多的方式去观察。那我们是不是可以写出很多算式？那我们就来一个比赛，看谁写的算式最多！准备开始！生写师巡视（巡视时就请几个学生说一说他们的想法听一听，找学生汇报）师：一个算式都没有写出来的举手看看？写出三个以上算式的举手？5个以上的？第（）组的同学都这么会开动脑筋，给他们加上一颗。生汇报算式师板书师：你能和同学们介绍一下这个算式的意思吗？生：4个男生加6个女生一共有10个人。师：你说得真好，谁能学着他的样子再来说一说？生：4个男生加6个女生一共有10个人。师：这两位同学都很棒，老师给你们的组都添上一颗星。师：（ ）+（ ）=（ ）又是什么意思呢？你能连起来说给同桌听一听