对阳谷县小学语文学习现状的思考.doc

聚焦语言文字的运用 提高语文教学质量小学阶段是学生学习成长的基础阶段。小学六年，语文应该给予学生什么？2011版课程标准明确告诉我们：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。崔峦先生在深化小学语文教学改革之我见一文中强调，在现有的课程框架之中，持续进行语文教学改革，要做到“四个必须”：识字写字教学必须加强；阅读教学必须有更大的改进；习作教学必须走向开放；课外阅读必须落到实处。课标为我们提出了新的要求，那我们的现状如何？我们的学生小学六年毕业，能不能写一手规范、端正、整洁的硬笔字？能不能落实大量阅读，形成语言积累？能不能围绕中心写出内容具体、文从字顺的作文？这是一个值得我们思考的问题！现在让我们先来反思一下我们的教学。相当一部分老师为了让学生考好，课堂上围绕考试来教；此外，必不可少的就是布置作业。作业的内容从反复书写到各种练习册，各种检测题。没完没了的作业导致了想当一部分学生书写潦草、甚至出现“鬼画符”一样的作业；阅读类的作业相当多的学生干脆不做，大量阅读不能落实；作文水平普遍偏低；甚至有的学生才刚刚上学就对学习产生了厌烦与恐惧。这样的做法导致我们的课堂教学、作业与分数形成了一个恶性循环！如何改变这一现状，让我们的老师不再花费太多的时间去讲练习册和各种检测题，而是认认真真地指导学生去写好汉字、扎扎实实地引领学生大量阅读，循序渐进地指导学生写好作文？我想我们应该做以下几项工作：一、 改革试题内容，发挥导向作用 试题就像指挥棒，它起着不可抗拒的导向作用！那我们就需要根据课标要求调整试题内容。关于写字，现在每年级都增加“抄写”题目，按书写等级赋分，改变老师只抓“写得对”，不管“写得好”以及阅卷写对就赋全分的状况，彻底告别“鬼画符”似的书写；关于课外阅读，现在增加对课外阅读情况的考查（包括课标要求的必背古诗、推荐的必背题目以及必读书目的内容），意在用这种办法落实课外阅读，就像崔峦先生所说：没有课时，改进阅读教学挤时间。没有图书，利用图书漂流、相互传阅等办法找书读。有条件上，没条件创造条件也要上；关于写作，适当增加分值，提高老师对作文的重视程度，平时认认真真、扎扎实实地上好作文指导课和作文讲评课。一年级上学期 一、识字写字部分（60分）1、给汉字选择正确读音（10分）。2、认真抄写字词、句子（20分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 20分 书写基本规范、端正、整洁 15分 书写不够规范、端正、整洁 10分 特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（30分）。二、阅读部分（40分）1、根据语境填空（34分）2、古诗连线。（6）一年级下学期一、识字写字部分（60分）1、给汉字选择正确读音（10分）。2、认真抄写字词、句子（20分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 20分 书写基本规范、端正、整洁 15分 书写不够规范、端正、整洁 10 分 特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（30分）。二、阅读部分（30分）1、 课本内容填空。（18分）2、 课外阅读。（8分）3、 古诗连线。（4分）三、写作部分（10分）1、补充句子。2、写句子。 二年级上学期一、识字写字部分（60分）1、给汉字选择正确读音（10分）。2、认真抄写字词、句子（20分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 20分 书写基本规范、端正、整洁 15分 书写不够规范、端正、整洁 10 分 特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（30分）。二、阅读部分（30分）1、课本内容填空（18分）。2、课外短文阅读（8分）。3、古诗连线（4）。三、写作部分（10分）写话二年级下学期一、识字写字部分（50分）1、给汉字选择正确读音（5分）。2、认真抄写字词、句子（20分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 20分 书写基本规范、端正、整洁 15分 书写不够规范、端正、整洁 10 分 特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（25分）。二、阅读部分（30分）1、课本内容填空（16分）。2、课外短文阅读（8分）。3、古诗连线（6）。三、写作部分（20分）写话 三年级上学期一、识字写字部分（40分）1、给汉字选择正确读音（5分）。2、认真抄写字词、句子（15分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 15分 书写基本规范、端正、整洁 10分 书写不够规范、端正、整洁 5分特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（20分）。二、阅读部分（35分）1、课本内容填空（10分）。2、课外短文阅读（20分）。3、古诗连线（5）。三、写作部分（25分）写段附加 课外阅读必读15；选读5。 三年级下学期同上学期四年级上学期一、识字写字部分（35分）1、给汉字选择正确读音（5分）。2、认真抄写字词、句子（15分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 15分 书写基本规范、端正、整洁 12分 书写不够规范、端正、整洁 8分 特殊情况酌情赋分3、看拼音写汉字（15分）。二、阅读部分（35分）1、课本内容填空（10分）。2、课外短文阅读（20分）。3、古诗（5）。三、写作部分（30分）附加课外阅读必读15；选读5。四年级下学期同上学期五年级上学期一、写字部分（20分）1、认真抄写字词、句子（10分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 10分 书写基本规范、端正、整洁 6分 书写不够规范、端正、整洁 3分 特殊情况酌情赋分2、看拼音写汉字（10分）。二、阅读部分（45分）1、课本内容填空（10分）。2、课外短文阅读（25分）。3、古诗及课外积累（10）。三、写作部分（35分）附加课外阅读必读15；选读5。五年级下学期同上学期六年级上学期一、写字部分（20分）1、认真抄写字词、句子（10分）。评分标准：书写非常规范、端正、整洁 10分 书写基本规范、端正、整洁 6分 书写不够规范、端正、整洁 3分 特殊情况酌情赋分 2、看拼音写汉字（10分）。二、阅读部分（45分）1、课本内容填空（10分）。2、课外短文阅读（25分）。3、古诗及课外积累（10分）。三、写作部分（35分）课外阅读附加 必读15；选读5。 六年级下学期同上学期二、 钻研课标教材，提高教学效率、备课是上课的基础。语文教师作为教材的二度开发和使用者，如果上课时对教材内容不甚了解，讲课时信马由缰，那么这样的语文课堂必然不会是高效的课堂。如何优化课堂教学结构来克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量显得尤为重要。教师要通过认真钻研课标和教材，深入了解课标对识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面内容的要求，准确制定教学目标；读懂教材每一组、每一课的编排意图，做到对文本的深度解读。这样我们的语文课堂才能有的放矢，焕发生命活力。三、 教研活动引领，提高师生素养义务教育语文课程标准（2011版）对语文课程的核心目标提出了更高的要求，我们就要通过开展扎实有效的教研活动，为教师正确把握课程标准的要求、发现教学缺漏、相互取长补短搭建平台，为提高课堂效率提供有力保障。在本学期10月份和11月份、12月份，教研室安排了全县小学生书写大赛、全县语文教师综合素养大赛和全县小学教师现场备课及课标、教材考试三项大的活动。各学校要提前举行相应的教研活动，并通过比赛选拔出参加书写大赛的学生及参加综合素养大赛的老师，加强老师对课程标准和教材的学习，为下一步各项活动做好充分的准备工作。学生书写选拔赛的活动剪影、比赛成绩、书写试卷，语文教师综合素养比赛的活动剪影和比赛成绩上交教研室。 希望各校围绕“提高学生语言文字运用能力”这一核心目标开展诸如此类的教研活动，加强教师基本功，提高师生综合素养和教育教学质量。三、科学布置作业，实现作业高效有些老师晚上布置作业，并且作业量还过多。学生在没有老师监控的情况下，机械重复过多的作业，结果就是产生厌学情绪、应付作业，特别是低年级学生。省教育厅2007第20号文就文明文规定：低年级不布置书面作业。老师们一定正确理解“不能布置书面作业”这一要求，改变作业内容，重点布置阅读类作业。有的老师可能说一年级学生还没有阅读能力，布置阅读类作业怎么可能很好的落实。这就要求老师们给孩子选择适合一年级学生阅读的书目，拿出时间指导学生阅读，并跟家长配合，开展好师生共读和亲子共读活动。中高年级作业一定把读书和练笔