语文人教版八年级下册喂出来.doc

15 喂出来 【教学目标】 、知识目标： 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中多个成语。 了解作家及科幻小说的文体特征。 了解小说的情节，理解作品的主旨。 、能力目标： 把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 、德育目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 【教学重点】 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学方法】 、漫画激趣法。 、复述法。 、品读鉴赏法。 、讨论点拨法。 【教具准备】 多媒体、文字资料、课件 一、导入 大家喜欢看动画片吗？喜欢。老师考考大家，这些都是日本动画片中的人物，你认识它们吗？（生：柯南、铠甲勇士、哆啦A梦）。 今天老师就与大家一起乘坐哆啦A梦的时光机，进入另一个科幻的世界，那就是星新一的喂出来。（板书：喂出来） 二、默读课文洞之初识 1.勾画不认识、不理解的字词。 深不可测 众说纷纭 莫衷一是 众目睽睽 遭人哂笑 震耳欲聋 胸有成竹 不容置疑 源源不断 任劳任怨 2.概括故事情节。（注意交代清楚事件发生的时间、地点、人物，起因、经过和结果。） 过渡语：通过同学们的概括，可以看出，这篇小说的线索是“洞”。 3.你能围绕“洞”，用最精练的语言将故事过程归纳出来吗？我们一起来填。 屏显：洞（ ）（ ）洞（ ）洞洞（ ） 洞现，探洞，填洞，洞变（洞满、洞漏、洞怒） 过渡语：这天赐良洞，其洞如何呢？让我们一探究竟。 三、品读课文洞之再探 1、天赐良洞，其洞如何？ （屏显：）本公司有一个绝妙的深不可测的洞！ 据学者们估计，其深度至少有五千米！ 这是容纳原子能反应堆的核废料的最好场所！ 机不可失，时不再来！ （指导学生朗读，为这个洞“吆喝”） 过渡语：这还是一个毫无怨言、品德高尚的洞，请看 （屏显：）不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。 过渡语：得洞如此，人复何求？在面对这样深不可测、包容所有、品德高尚的洞时，人们对洞又做了什么呢？我们请来了日本的名侦探柯南，让他带领我们一探究竟，小侦探们，开始行动吧 2、得洞如此，人复何求？ 读文章22-51段，归纳并概括人物对洞的做法。（小组合作完成） 明确： 报社记者：拿绳子丈量，发现洞深不可测，便一声不响地解掉了绳子。 学者：搬来扩音机，对洞作音频分析，失败后还用不容置疑的口气说：“赶快把它填掉！” 投机商人：高价买下洞的专利权。 村长、村民：得到好处后，同意将洞交给投机商人处理。 政府官员：发给投机商人营业许可证。将用不着的机密文件连同保险柜一同扔进洞中。 职位较低的工作人员：边扔文件，边谈论着弹球房的事。 大学里做实验的人：将动物尸体和流浪者的尸体运了进来。 有的人（有关方面）：制定计划，准备将城市的废物和污水排放到洞里。 姑娘们：将日记本和照片扔进洞里。 警察：将伪造的假钞票交给洞处理。 犯罪分子：将犯罪证据扔进洞里。 3、洞若有知，作何感言？ 过渡语：洞若有知，作何感言？人们在洞口上演着一出出闹剧。而“洞”冷眼旁观，不置一词。有没有人想过“洞”怎么想？ 请你以“洞”的口吻对人类说点什么？（屏显） 4、洞已无言，以何回赠？ （1）面对这一切，洞无语了，它将怎样回馈人类呢？请同学们齐读课文52-56段。 过渡语：年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有什么东西出来呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时的录音。“喂出来”，（师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作） （2）你看到了什么东西从这个洞里出来？ 垃圾、原子能反应堆、遍地哀嚎、人们的秘密。 （3）显示人类遭到大自然报应的图片。 过渡语：当时人们扔进去的东西全出来了，它对人类“无底”的惩罚真的是“无底”。 学生观看图片。 过渡语：报应来了，人类的悲剧来了。造成这悲剧的罪魁祸首是谁呢？老师请来了咱们中国的一位神秘嘉宾来帮助人类判案，下面，请大家用热烈欢迎神秘嘉宾闪亮登场。（电视剧包青天片断） （4）探究谁是罪魁祸首，进而分析人物形象。 孩子们，现在你们就是法官包青天，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁是罪魁祸首？（小组共同研讨） 学生各抒己见，由此分析出人的贪婪、自私、虚伪、虚荣、狡滑、愚昧等弱点。 四、悟读课文洞察人性 洞察人性 过渡语：同学们，讨论到这里，你觉得这个洞里充满的仅仅垃圾、尸体、罪证、原子能反应堆吗？洞里还充满了什么呢？ 贪婪、自私、虚伪、虚荣、狡滑、愚昧、利益。这些都是人性的阴暗面。 分析作者作品风格 屏显：星新一的作品往往以新奇的想像，反应社会问题和人性问题，这篇科幻小说不仅反映了日本发展过程中的环境问题，也反映了人性问题。 过渡语：他就像日本科幻片中的铠甲勇士一样，用文字为人类而战斗。 五、延读课文洞外说洞 1.引导学生正确看待人性的两面。 过渡语：可是，人性真的泯灭了吗？人之初，性本善。请看几组图片。（展示几组感动中国人物的图片） 2.课堂小结：中国著名作家沈从文，在他的作品萧萧的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。（屏显）六、结语： 台风过后，刮走了小庙，